Основные стили педагогического общения

Общение — залог здорового психического и социального развития ребенка. Особую роль играет коммуникация с родителями, внутри семьи, и с педагогами, в коллективе. 

Что такое педагогическое общение

Эффективность педагогического общения зависит от личных и профессиональных качеств педагога:

• глубокого знания психологии;
• симпатии к людям;
• интуиции;
• безусловного принятия учащихся;
• коммуникативных качеств и др.

Стили педагогического общения, их характеристики

Выделяют перспективные и не перспективные стили общения педагогов. 

К перспективным относятся:

1. Общение, основанное на совместной творческой деятельности педагогов и учащихся.
2. Общение, основанное на дружеском расположении ученика и учителя. 

Взаимодействие педагога и ученика, основанное на совместном творчестве — самый удачный вариант взаимоотношений. Такое общение предполагает конструктивный диалог обеих сторон и всестороннее развитие учащегося. Взаимодействие на основе дружеской симпатии — еще один благоприятный для развития учеников вид общения. Такой стиль — показатель профессионализма педагога.

Неперспективными считаются стили поведения педагога, в основе которых лежат такие приемы, как:

• дистанция;
• устрашение;
• заигрывание.

Коммуникация на основе дистанции предполагает дистанцинирование учителя от учеников. Это монолог взрослого, который все знает и детей, которые не воспринимаются им всерьез. Взаимодействие на основе устрашения возможно при отрицательном отношении к воспитанникам и авторитарной модели поведения педагога. При использовании такой стратегии в коллективе царит нервозность, что существенно тормозит развитие детей. Общение на основе заигрывания возникает тогда, когда учитель хочет быстро завоевать симпатии учеников. Такое поведение свойственно молодым специалистам, у которых нет опыта профессиональной деятельности.

Классификация стилей

Общепринятым считается деление стилей на:

• авторитарный;
• демократический;
• либеральный.

Авторитарный стиль предполагает доминирование педагога и послушание учеников. Плюсом такого общения будет уровень знаний учеников, которые ведут себя так, как хочет учитель. Минусом — отсутствие самостоятельности и творческой инициативы у детей. Демократический стиль строится на сотрудничестве педагога и учащихся, взаимном уважении и доверии. При такой форме взаимоотношений складываются благоприятные условия для развития у детей самостоятельности, активности, творческого начала, навыков общения, и уверенности в себе. Либеральный характеризуется формальным отношением педагога к своим обязанностям. Учитель не заинтересован в развитии учеников, отстранен от них. Плюсом такого стиля может стать ранняя самостоятельность учащихся. Минусом будут трудности в общении с другими людьми, невозможность сопереживать им.

Функции педагогического общения

Педагогическое общение призвано выполнять следующие функции:

• нормативную;
• познавательную;
• эмоциональную;
• актуализирующую. 

Нормативная функция проявляется в освоении норм и правил поведения в обществе. Достигается за счет бесед и специальных мероприятий, посвященных данной теме. Познавательная функция заключается в передаче детям знаний об окружающем мире, о природных явлениях и общественных процессах. Эта функция считается основной для педагога. Эмоциональная – предполагает обеспечение в коллективе эмоционально-положительной среды, которая благотворно сказывается на деятельности учащихся. Актуализирующая функция призвана помочь формированию личности ученика, укрепить ее сильные стороны и пробудить чувство собственного достоинства. 

Примеры стилей педагогического общения

В большинстве художественных фильмов про школу или университет в основе сюжета лежит противопоставление преподавателей с разными стилями педагогического общения.

Так, это ярко проявляется в «Обществе мертвых поэтов», где демократический стиль общения Джона Киттинга контрастирует с авторитарным стилем, присущим для академии Велтона.