Историография как предмет исторической науки

Историография как предмет исторической науки

Термин «историография» переводится с греческого языка, как «пишу расследование». В узком смысле это комплекс исследований в области истории. Такие изыскания посвящены конкретной тематике или историческому периоду (то есть проблемная историография).

Предметную область по-другому можно рассмотреть в качестве комплекса исторических работ, для которых характерно внутреннее единство в идеологии, языке, национальности. Например, существует марксистская, англоязычная и французская историография.

Более широкий смысл термина заключается в том, что историография представляет собой дисциплину, в рамках которой изучают происхождение и развитие истории как науки.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Определение обладает двойственным толкованием. В период с XVIII по начало XIX столетия термины «историография» и «история» истолковывались как синонимы. Деятелей, занимающихся «написанием истории» называли «историографами». В настоящее время под историографией понимают не историю или науку о прошлом, а описание развития непосредственно самой исторической науки.

Предмет изучения историографии представляет собой изыскания в области развития исторической науки. Дисциплину допускается рассматривать в обобщенном виде, то есть положение и изменение исторического знания на определенных временных этапах или в пространственных регионах, а также в процессе исследования конкретных проблем в форме совокупности научных трудов по определенным вопросам.

Если рассмотреть структуру какого-либо определенного исследования, то можно отметить, что историография обладает большим значением для формулировки задач, определения базы источников, выбора методов и способов проведения изысканий. Обладая знаниями о прошлом опыте исторической науки, представляется возможным интерпретировать факты и подвести их под любые определения и категории.

Перед тем, как оценить важность той или иной исторической концепции, либо определить место какого-либо ученого в исторической науке, необходимо путем сравнения с предшествующей или современной историографией выявить новые знания, данные концепцией, ее значение в отражении запросов эпохи, актуальность представленных выводов по итогам проделанной работы.

Какие решает задачи, основные направления

Так же, как и другие предметные области, историография характеризуется определенным объектом и предметом исследований. Предмет призван решать конкретные задачи с использованием широкого спектра принципов и методик историографических изысканий.

К примеру, если в качестве объекта историографии выбраны дореволюционная, советская, современная отечественная исторические науки, то предметом историографии является в данном случае исследование отечественной истории в исторической науке нашего государства.

Ключевыми задачами историографии являются:

  • исследование того, каким образом организованы научные изыскания, проведение анализа работы научных учреждений, вузов, краеведческих и других самодеятельных организаций, относительно развития исторических знаний;
  • изучение периодов, в которых наблюдается распространение исторических знаний;
  • подведение итогов влияния исторического образования на результаты подготовки и уровня развития ученых историков;
  • становление теоретических и методологических основ исторической предметной области;
  • развитие и повышение эффективности методик, используемых в процессе исторического изыскания;
  • подготовка базы источников;
  • изучение проблем, которые рассматриваются в рамках научных исследований.

Обозначенные задачи являются компонентами историографии и изучаются исключительно в комплексе. При этом необходимо учитывать воздействие на них внутренних и внешних факторов.

Определение

Историографическим направлением называют объединение ученых историков, которые схожи в направлении научного поиска, обладают одинаковыми научными взглядами и принципами.

Каждым представителем направления историографии присваивается право на индивидуальные черты, которые, как правило, являются более очевидными в его работе, чем традиционные аспекты всего направления. Методология исследований включает устойчивые критерии, с помощью которых определяют направления:

  • связанные между собой коммуникации представителей;
  • обобщение методологических позиций историков по категориальному аппарату, принципам и методам источниковедческой работы, интерпретации вопросов исторической науки;
  • близость конкретных исторических изысканий, взаимные связи между темами научных трудов;
  • позиция представителей, относительно политических взглядов, которая может отличаться, либо совпадать.

Школа «Анналов»

Данное направление относится к дисциплине историографии. Школу «Анналов» по-другому называют «Новой исторической наукой». Основателями направления являются Люсьен Февр и Марк Блок. Школа была сформирована на основании журнала «Анналы», и в значительной степени повлияла на развитие историографии XX столетия в мировом масштабе. Благодаря данному направлению, была сформулирована концепция реконструкции фактов из истории.

Максимально точно изложил концепцию Марк Блок. По его мнению, чтобы понять историю, требуется выявить смысл явления и понять мотивацию людей, совершавших действия в условиях, понятых на свой манер.

В школе «Анналов» впервые был определен объект исторического изучения в виде форм мыслительной деятельности людей рассматриваемого временного периода. Данный принцип характерен для медиевистики, а в антиковедении методика не нашла применение.

Открытия школы «Анналов»:

  • понимание исторических источников в новом и расширенном смысле в виде всего, что человек пишет или говорит, что производит и к чему прикасается;
  • инновационные методики использования источников с помощью поднятия вопросов и погружения в идейную подоплеку.

В своей работе историки стремятся вникнуть в источник и понять мировоззрение людей, которые являются его авторами. В связи с этим было введено понятие «менталитет». Предпосылкой данного подхода является понимание того, что люди и их психическое состояние могут изменяться, поэтому методы исследований мира и жизнедеятельности представителей разных культур в неодинаковые временные периоды могут отличаться.

В первую очередь исследуют образ мыслей человека, который определяет его поведение, с индивидуальной и коллективной точек зрения. Такой подход позволяет понять исторический процесс. Заслугой «анналистов» является важное изменение, которое заключается в объяснении мотивов поступков людей, при рассмотрении не только социально-экономические схемы, но и с учетом человека, обладающего мыслями и чувствами.

История повседневности

Данное направление можно отнести к современной исторической науке. Формирование этого подхода отмечено второй половиной XX столетия. Направление образовалось в процессе становления «новой истории». Объекты исследований:

  • жизненные условия;
  • условия для труда и отдыха;
  • факторы, формирующие сознание и нормы поведения;
  • предпочтения большей части населения, относительно социальной и политической сферы.

Данные характеристики рассматривают в определенной стране в какой-то конкретный временной период истории. Целью направления является изучение истории тех малоизученных фигур, без которых она бы не существовала.

Микроистория

В рамках этого направления историческая наука рассматривает небольшие территории и популяции, включая деревню, городок, отдельную семью, которые существовали в прошлом, с целью анализа повседневной жизни «маленького человека», как правило, незаметного на фоне всей истории.

Микроисторические исследования направлены на изыскания в области частных явлений, происходивших в жизни людей из прошлого времени. В результате анализа выявляются господствующие тенденции в обществе в целом.

Направление микроистории сформировалось в Италии в 1970-е годы. Его основателями являются Джованни Леви и Карло Гинзбург. Данное образование являлось реакцией на интерес исследователей к Школе «Анналов».

Транснациональная история

Начало данного направления отмечено окончанием холодной войны с конца 1980 – начала 1990 гг. Центральное место в изучении истории занимают закономерности, являющиеся едиными для всех национальностей, а также такие связи и конфликты, которые не представляется возможным объяснить в форме результатов действий отдельной страны или распространения национальных интересов.

Историки, исследовательская работа которых связана с изучением транснациональных процессов, утверждают, что некорректно говорить о нациях или империях, как о ключевой движущей силе истории. В некоторых случаях они могут быть представлены подобным образом лишь в течение короткого периода истории. Специалисты выделяют несколько позиций в понимании единого исторического процесса:

  • историческое развитие является аналогом природного, характеризуется нетрагической случайностью эволюции;
  • историческое развитие в виде конфликта противостояния определенных людей за ресурсы.

Подход предусматривает рассмотрение исторических движущих сил, к примеру гендерных идентичностей или социальных групповых корпораций, которые не совпадают с границами наций с точки зрения географии и идеологии. С помощью транснациональной истории удается сформировать альтернативный взгляд на соотношение личности и общества, феномен войны, значение границ в развитии человечества.

Персональная история

В исторической науке длительное время самоидентификация личности, индивидуальный выбор, личный интерес рассматривались недостаточно внимательно. Благодаря «новой биографической истории» удается получить информацию об унаследованных культурных традициях, обычаях, о том, как вели себя люди в тех или иных обстоятельствах в определенные исторические периоды. Жанр исторических биографий позволяет раскрыть смысл таких понятий, как:

  • индивидуальное сознание;
  • персональный опыт;
  • деятельность.

Историки в процессе исследований понимают героев в контексте эпохи, во времена которой они жили. Персональная история представляет собой не только биографию персонажа из истории, но и жанр исторического изыскания, демонстрирующего историю с помощью исторической личности.

Теоретические и методологические проблемы истории

Историография является важным компонентом исторической науки. Предметная область развивалась длительное время, а это требует от специалистов осмысления и анализа ее этапов, подведения итогов и постановки актуальных задач.

В течение длительного периода историографию воспринимали, как вспомогательный исторический предмет. Основной задачей дисциплины является обеспечение историков информацией об их предшественниках в изучении какой-либо исторической проблемы. Историографам требовалось представить практические рекомендации:

  • хорошо изученные исторические проблемы;
  • вопросы, рассмотренные в недостаточной степени;
  • аспекты, требующие особого внимания.

Благодаря деятельности ученых, занимавшихся конкретными историографическими исследованиями во второй половине XIX столетия, удалось трансформировать историографию в специальную отрасль исторического знания, которая обладает собственным предметом, объектом и задачами. В современном мире историография приобрела относительную самостоятельность и изучает такие вопросы, как:

  • эволюция исторической мысли;
  • накопление научных знаний о развитии человеческого общества;
  • труды и концепции ученых, их аргументация и обоснование;
  • условия, при которых существует историческая наука;
  • организация исследовательской работы;
  • какой эффект оказывает политика государства на историческую науку.

История исторической науки тесно взаимодействует с историей общественной мысли, которая представляет собой компонент национального самосознания, оказывающего активное влияние на развитие исторической науки.

Историографы изучают широкий спектр факторов, который распространился далеко за границы описания исторического прошлого. В связи с этим, историография превратилась в часть истории культуры в целом. Первоочередные задачи историографии:

  • формулировка всех значимых черт и закономерностей научного процесса;
  • выбор методик исторического познания, формирование базы источников и методологии работы с ними;
  • выявление проблем изысканий и формулировка общих и конкретных концепций истории в разных временных периодах исторической науки.

Кроме того, одной из ключевых задач историографии является исследование технологии и способов исторического изыскания, что позволяет соотнести историографию со специальными историческими предметными областями, включая археографию, источниковедение, археологию, архивоведение и другие.

Историография связана со специальными историческими дисциплинами, таким образом:

  • предмет историографии представляет собой историю развития рассматриваемых дисциплин;
  • историография использует инструментарий данных предметных областей.

Историографы используют в своей деятельности информацию об идеях, методиках и источниках, которые могли бы быть полезны исследователям в каких-либо условиях, что позволяет определить проблемы исторического исследования. С этой точки зрения историография связана с такими предметными областями, как социология, история философии, историческая психология, история культуры.

Проблемная историография

Каждое масштабное историческое исследование включает детальную аналитику литературных источников по изучаемой проблеме. Обзор историографии является обязательным атрибутом при оформлении докторский и кандидатских диссертаций. В современной науке к задачам историографии относят:

  • формулирование результатов изучения исторической проблемы в предшествующие периоды;
  • выявление вопросов, которые являются дискуссионными или слабо разработаны;
  • выбор возможных путей изысканий по темам исторической проблемы;
  • выделение в предшествующей историографии тезисов, актуальных на современном этапе развития научных знаний.

С развитием историографии проблематика изысканий по истории постоянно претерпевает изменения. Каждый этап развития общества характеризуется определенными проблемами, которые изучают историки. Такие процессы объясняются формированием новых возможностей для исследовательской деятельности, включая источники и методики, или появлением в обществе новых запросов к прошлому.

Становление, историографическая практика

Становление историографии связано с формированием исторического знания. Отдельные компоненты дисциплины выявлены в работах античных исследователей:

  • исторические сочинения Геродота, Фукидида, Ксенофонта, Тита Ливия, Корнелия Тацита;
  • описания жизни от Плутарха, Гай Светония Транквилла;
  • исторические записи Луция Сулла, Гая Юлия Цезаря.

Такие труды включали значительные элементы исторических споров относительно рассматриваемых исторических событий. Конец античной эпохи отмечен образованием христианской концепции исторического развития, которая оказала большое влияние на развитие европейской и византийской средневековой исторической мысли.

Ранние христианские хронографии Е. Кесарийского, А. Орозия и других исследователей были призваны решить проблему соотношения известных из языческих сочинений исторических событий с образом библейской истории с учетом опыта античных авторов.

В период с VI по XVI века возникали и развивались исторические представления. Хронисты использовали в качестве основы библейскую традицию, которая была подкреплена авторитетом концепции блаженного Августина (трактат «О граде Божьем»).

Связь с античными традициями проявлялась по-разному, например, как широкое применение трудов античных историков для утверждения авторитета собственных сочинений исследователей. Подобный обычай сохранялся в Западной Европе, разрабатывался и совершенствовался в Византии, окружающий ареал которой сохранил эту традицию и дал ей творческое развитие.

В процессе развития Европы на рубеже XV – XVII столетий выявлены существенные социально-культурные феномены: такие, как Ренессанс и Реформация. В то же время общество проявляло интерес к историческим сочинениям.

Количество авторов и читателей такой исторической продукции увеличивалось, что объясняется формированием образованных городских слоев. Вместе с тем, на второй план отходила провиденциалистская концепция истории. На ее место становилось рациональное объяснение причинно-следственных связей, что стало очевидным к XVIII веку.

С XVIII по XIX века на смену представлениям о предопределении исторического процесса приходят знания об истории, рассматриваемой в качестве процесса с изменениями и развитием. Такие трансформации затронули все сегменты исторического знания, в том числе вопросы теории и методик науки (Э. Гиббон, Л.Ранке, Ш.Ланглуа и В.Сеньобос).

Немецкие историки Л.Брентано, К.Бюхер, К.Лампрехт периода с XIX по начало XX века вошли в число основателей новых направлений в историографии, которые стали альтернативой традиционной политической истории и позитивистской социологии.

Большой вклад в развитие методологии истории и историографии был внесен спорами, инициированными сторонниками немецких философов-неокантианцев. В процессе полемики поднимались вопросы, связанные со спецификой методов исследований в науке (В. Дильтей, В. Виндельбанд, Г. Риккерт, М. Вебер, Э. Мейер).

При наличии разногласий во взглядах участники дискуссии смогли продвинуться вперед на пути к решению ряда проблем, включая философию истории, методологии гуманитарного знания.

На рубеже XX столетия расширяются границы проблематики и тематики научных изысканий в исторической науке в целом и во вспомогательных исторических предметах. В это время появляются новые возможности, относительно определения методологической основы исследований, происходит углубление интеграции и взаимного влияния наук.

Данные процессы отразились на исследовательской деятельности в области историографии. Период характеризовался увеличением числа историографических школ и направлений, развитием и усложнением понятийного аппарата. Специально рассматриваются такие предметы, как:

  • течения истории, включая германскую «историю идей» и «историю культуры», историю ментальностей, «новую интеллектуальную историю», «культурную историю социального», «историю дискурсов»;
  • социально-структурная история, в том числе Школа Анналов, европейская и отчасти советская марксистская социальная история
  • историческая и культурная антропология;
  • микроистория, в центре которой расположен исследовательский интерес к рассмотрению конкретных частных процессов из прошлого времени.

Данный процесс сопровождается изменением исследовательских тем, способов и течений. В общем смысле исторические и историографические представления получили развитие в странах Центральной, Западной и Восточной Европы.

Становление отечественной историографии

Данный процесс развивался в формате средневековых знаний о мире и во многом был определен этими представлениями. Начиная с древних времен, в течение нескольких столетий распространение на Руси получили летописи в качестве ярчайшего примера исторических сочинений. Они представляют погодные («по летам») записи о происшествиях. Древнерусских летописцев можно причислить к историографам.

В период с XVII по первую треть XIX веков очерки о работах предшественников можно наблюдать в предисловиях к сочинениям видных историков, включая В. Н. Татищева, М. М. Щербатова, И. П. Елагина, А. Л. Шлецера.

Большое значение для формирования справочной информации историографии имели библиографические и биографические труды А. Б. Селлия, Н. И. Новикова, Е. А. Болховитинова, Н. Н. Бантыш-Каменского, А. К. Шторха, Ф. П. Аделунга и других авторов.

Отечественная историография получила дисциплинарное оформление, благодаря историко-литературному спору, причиной для которого послужил труд под названием «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина.

Изначально преподавание русской и мировой истории включало изучение историографического материала. К примеру, в 1810 году М. Т. Каченовский вел курс по истории и статистике российского государства, который начинался с критики в адрес исторической литературы.

Такая традиция была перенята С. М. Соловьевым, К. Н. Бестужевым-Рюминым, В. О. Ключевским, А. С. Лаппо-Данилевским в курсах по русской истории, Т. Н. Грановским, П. Н. Кудрявцевым, В. И. Герье, Р. Ю. Виппером в исследованиях всеобщей истории.

С 1830 по 40-е года можно отметить повышенный интерес к проблемам историографии со стороны авторов «скептической школы», основателем которой являлся М. Т. Каченовский. Поверхностно подобные вопросы обсуждались во время полемик между сторонниками «западников» и славянофилами.

В этот период получил распространение жанр критики в ежегодных обзорах исторической литературы (К. Д. Кавелин, М. П. Погодин, А. Н. Афанасьев). Тогда понятие «историография» стали истолковывать на современный манер.

Русская историография получила развитие не только из-за научных трудов историков, но и по причине исследований юристов, включая разработки теоретико-методологических проблем (К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин).

В середине XIX века была основана школа специалистов в области филологии и истории, которые изучали историю и литературу времен славянского и русского средневековья (С. П. Шевырев, О. М. Бодянский, Н. С. Тихонравов, Ф. Ф. Фортунатов, А. А. Шахматов).

Университеты России во второй половине XIX столетия проводили лекции и курсы по историографии. В данном периоде исторические знания понимались в качестве целостного поступательного процесса, в котором сочетаются традиции, уважение к работам предшественников с новыми подходами к исследованиям истории, решением актуальных вопросов. Это было обусловлено самостоятельным течением науки и запросами со стороны общества.

В это время:

  • сформулированы основные концепции изучения историографии;
  • классифицирована историческая литература;
  • представлена периодизация развития исторических знаний.

Конец XIX века отмечен значительным расширением понятия «историографии». Теперь термин включал в себя, помимо всего прочего, организационные формы науки, ее управление, распространение исторических знаний в виде деятельности научных и образовательных учреждений.

Проблемы историографии в период с 1940 по 1950 года исследовались Л. В. Черепниным. Ученый опубликовал в 1957 году лекционный курс под названием «Русская историография до XIX века» и монографию «Исторические взгляды классиков русской литературы».

Далее многие авторы занимались исследованиями направлений историографии. Работу в области истории исторической науки вел сектор историографии Института истории АН СССР, которым руководила М. В. Нечкина.

После «перестройки» историография приобрела особый смысл. Это связано с рядом причин:

  • острая необходимость в изучении теоретико-методологических проблем исторической науки;
  • пересмотр некоторых марксистских положений представителями исторического сообщества;
  • исследование новых этапов отечественной и зарубежной историографической мысли;
  • изменения форм образования исторических и историографических изысканий.

Характерная черта современности – усиление интереса к истории исторических знаний в разных проявлениях. Историография обладает большим значением, являясь направлением научно-исследовательского труда и учебной дисциплиной. Важность и актуальность историографии для современной науки неоспорима.

Дисциплина включает в себя информацию о прошлом времени и выполняет познавательную функцию, благодаря чему можно оценить реальные обстоятельства исторической науки, правильно применить накопленный опыт, сформулировать самые важные и значимые вопросы, а также разработать оптимальные способы их решения.

Историографическая практика

Определение

Историографическая практика представляет собой один из методов определения истинности исторического знания.

С помощью такой дисциплины, как историография, представляется возможным с большой точностью выяснить:

  • какие из аспектов научной практики являются действительно реальным шагом на пути к изучению прошлого;
  • что из исследований справедливо только в определенной степени;
  • данные, которые не прошли проверку временем, то есть исторической практикой.

Каждому историку необходимо владеть информацией о своей научной области. Такие знания являются неотъемлемой составной частью деятельности ученого, показателем его профессионализма. Благодаря историографии общество понимает важность бережного отношения ко всему, что создано на пути исследований прошлого, воспитывает в себе уважение к историкам-предшественникам и современникам.

Насколько полезной была для вас статья?

У этой статьи пока нет оценок.

Заметили ошибку?

Выделите текст и нажмите одновременно клавиши «Ctrl» и «Enter»