Педагогическая деятельность

Современный преподаватель — это не просто человек, который хорошо знает свой предмет. Для ученика он должен быть психологом, другом и руководителем. Педагогическая деятельность несет в себе массу функций, которые мы рассмотрим в данной статье. 

Сущность педагогической деятельности

Она включает в себя следующие компоненты:

• обучение;
• воспитание;
• образование;
• развитие учеников.

Виды

Педагогика выделяет следующие виды деятельности:

1. Воспитательная работа. Она направлена на управление активностью учащихся и организацию воспитательной среды. Ее целью является гармоничное развитие личности ребенка.
2. Преподавание. Педагог занимается управлением познавательной деятельностью своих воспитанников.

Функции

Для того, чтобы обеспечить эффективную реализацию учебно-воспитательного процесса, учитель использует в структуре своей работы различные функции. 

Гностическая

Педагог применяет в работе эту функцию, когда изучает:

• содержание и способы воздействия на учащихся;
• возрастные психологические особенности их личности;
• тонкости процесса и результата своего педагогического труда.

Организаторская

Эта функция позволяет вовлекать учеников в намеченную воспитательную работу, а также стимулировать их.

Педагог вдохновляет воспитанников на работу, развивает их инициативу, распределяет поручения, руководит их активностью и контролирует ее.

Коммуникативно-стимулирующая

Данная функция педагогической работы состоит в том, чтобы побуждать учеников своим примером к учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности.

Учитель оказывает влияние на детей с помощью нравственной культуры, доброжелательного отношения и своих личностных качеств.

Диагностическая

Она связана с изучением детей и установлением уровня их воспитанности и развития.

Педагогу необходимо владеть диагностическими методами для определения интересов, склонностей ребенка, а также его деятельности вне школы.

Ориентационно-прогностическая

Характеристика данной функции выражается в умении учителя определять направление его педагогического труда, а также ее цели и задачи. 

Кроме этого, она позволяет педагогу планировать результаты своей работы.

Конструктивная

С ее помощью и учитель обеспечивает:

• отбор и организацию информации, которую доносит учащимся;
• проектирование деятельности детей, в которой они усваивают эту информацию;
• планирование своей будущей деятельности и поведения.

Целеполагающая

Целеполагающая функция педагогики связана с коммуникативными, дидактическими, академическими способностями человека. Перед учителем стоит проблема диагностирования способностей ученика, проявления которых недостаточно выявлены для реализации целеполагающей функции.