Какими качествами должен обладать педагог

Стандарты педагогического образа

Профессия «учитель» стоит в особом ряду среди видов профессиональной деятельности категории «человек–человек». Она является одновременно преобразующей, коммуникационной и управляющей. В ее основе лежит становление и преобразование личности, поэтому к работе педагога предъявляются особые повышенные требования.

В России экспертами под эгидой Министерства труда и социальной защиты выработаны профессиональные стандарты педагогической деятельности.

Профессиональный стандарт педагога — программные рамочные документы, отражающие структуру и содержание профессии учителя, необходимый набор знаний и умений работников педагогического труда.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

В профессиональном стандарте выделяются 3 вида функций учителя:

  1. Общепедагогические (обучение).
  2. Воспитательные.
  3. Развивающие.

Разработаны стандарты педагогической деятельности следующих видов образования:

  • дошкольного;
  • начального общего;
  • основного и среднего общего.
Примечание 1

Отдельно выделены модули стандартов для учителей русского языка и математики как наиболее важных предметов в образовании.

Среди перечня необходимых знаний и умений учителя указывается не только способность грамотно планировать и проводить уроки и воспитательные занятия, но и владение специальными формами и методами работы:

  • проектная деятельность;
  • лабораторные эксперименты;
  • полевая практика;
  • современные психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные);
  • знание специфики работы с детьми, для которых русский язык не является родным;
  • ИКТ-методы.

Инклюзивные методы — педагогические методы, позволяющие реализовывать эффективное совместное обучение детей, имеющих особенности развития, с остальными учащимися.

Пример 1

Ребенок с ДЦП, обучающийся в обычном классе — пример инклюзивного образования.

​ИКТ-методы — методы проведения учебных занятий с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Пример 2

Примеры ИКТ-методов: презентации, интерактивные доски, мультимедиа-проекты.

Педагоги должны в совершенстве владеть нормативной базой ФГОС и реализовывать свою деятельность, опираясь на эти документы.

ФГОС — федеральные государственные образовательные стандарты. Документы, содержащие совокупность требований, которые обязательны для реализации в учебных заведениях на территории всей Российской Федерации.

Впервые ФГОС были введены в 2004 году, с тех пор ежегодно подвергаются обновлениям.

Примечание 2

В документах ФГОС на 2021 год особое внимание уделяется формированию междисциплинарных и коммуникационных навыков.

Значимые свойства в профессии

Своеобразие профессии педагога заключается в том, что она сочетает в себе несколько начал:

  1. Гуманистическое.
  2. Коллективное.
  3. Творческое.

Гуманистическое начало подразумевает выдвижение на первый план личности ребенка, учет его индивидуальных возможностей, способностей и интересов. Учитель работает на будущее, прививая ребенку лучшие достижения человеческой культуры. Конечная цель педагога — помощь в становлении всесторонне развитой, гармоничной личности.

Для того чтобы работать в русле гуманистической педагогики учитель должен обладать следующими качествами:

  • гуманизм;
  • доброта;
  • отзывчивость;
  • демократичность;
  • эмпатия.

Эмпатия — способность к осознанному сопереживанию эмоциональному состоянию другого человека.

Примечание 3

Своим нравственным обликом учитель должен показывать пример гуманного отношения к окружающим.

Коллективный характер педагогической деятельности имеет 3 измерения:

  1. Учитель работает в профессиональном коллективе и должен уметь взаимодействовать с коллегами.
  2. Педагог имеет дело с ученическими коллективами. Он должен знать механизмы их функционирования и уметь ими управлять. Особенно это актуально для классных руководителей.
  3. Качественно преобразование личности ребенка — это результат коллективных усилий: воспитателей, преподавателей, родителей, администрации учебных заведений. Сложно оценить конкретный вклад каждого человека в этот многогранный процесс. Для того чтобы коллективные педагогические воздействия были продуктивными, они должны вписываться в единую систему, а не противоречить друг другу.
Пример 3

Бесполезно требовать от ученика выполнения определенных этических норм в школе, если он не выполняет их дома. Для начала нужно объяснить значимость этих норм родителям, а затем совместными усилиями корректировать поведение ребенка.

Для того чтобы успешно взаимодействовать с коллегами, учениками и их родителями, педагог должен воспитывать в себе следующие свойства:

  • коммуникабельность;
  • умение слушать;
  • способность доходчиво доносить мысли;
  • знание механизмов функционирования коллектива;
  • речевая культура;
  • презентабельность.
Примечание 4

Многие законы жизнедеятельности коллектива были открыты и детально описаны выдающимся советским педагогом Антоном Макаренко. Он подчеркивал, что без единства педагогического коллектива не возможна эффективная работа отдельного учителя.

Творческий потенциал личности учителя проявляется в его умении находить нестандартные способы решения педагогических задач. Для того чтобы искать и правильно применять оригинальные методы и приемы работы, педагог должен обладать:

  • творческим воображением;
  • креативностью;
  • смелостью;
  • умением просчитывать разные варианты развития событий;
  • аналитическими способностями.
Примечание 5

Учителя с сильно развитым творческим началом способны создавать собственные педагогические технологии и системы.

Самые важные профессиональные качества

Основу профессионализма учителя составляют 5 групп компетенций:

  1. Общепедагогические.
  2. Психологические.
  3. Предметные.
  4. Коммуникативные.
  5. Специальные.

Профессиональные компетенции — это профессиональные качества личности сотрудника, позволяющие ему эффективно выполнять возложенные на него обязанности.

Общепедагогические компетенции подразумевают:

  • знание дидактики и других разделов педагогики;
  • умение применять педагогическую теорию на практике;
  • понимание закономерностей познавательных процессов.

Психологические компетенции включают:

  • знание особенностей функционирования психической деятельности;
  • владение основами возрастной и социальной психологии;
  • способность к рефлексии.
Примечание 6

Педагоги должны работать в постоянном контакте со школьными психологами, постоянно повышать уровень своей психологической культуры.

Рефлексия — осмысление самого себя и результатов своей деятельности.

Под предметными компетенциями понимается знание учителем своего предмета и владение методикой его преподавания.

Педагог должен обладать:

  • глубокими познаниями в своей предметной области;
  • эрудированностью;
  • умением выстраивать междисциплинарные связи;
  • любознательностью;
  • пониманием новейших достижений науки в преподаваемым им предмете.

Коммуникативные компетенции заключаются в умении выстраивать связи и систему взаимодействий между всеми участниками педагогического процесса.

Педагог должен обладать умениями:

  • находить общий язык даже с самыми сложными учениками и родителями;
  • отслеживать и разрешать конфликты;
  • управлять процессом коммуникации между разными субъектами образовательной деятельности;
  • поддерживать в общении педагогический такт;
  • проявлять выдержку и самообладание.

К специальным компетенциям относят дополнительные профессиональные знания и качества, которые необходимы современному педагогу.

Пример 4

Примеры специальных компетенций: владение информационными технологиями, умение работать с детьми с особенностями психофизического развития.

Характеристики идеального учителя

Идеальных учителей не бывает. Никто не застрахован от ошибок и неудач на нелегком педагогическом пути. Главное — это желание самосовершенствоваться, постоянно повышать уровень своего профессионализма и общей культуры личности.

Идеал — это некий пример, образец для подражания.

Пример 5

Некоторые учителя выбирают себе в качестве идеала великих учителей прошлого: Антона Макаренко, Василия Сухомлинского, Януша Корчака. Другие стремятся выработать в себе определенные качества, не привязываясь к конкретному образу.

Какими личными качествами должен обладать

Идеальный учитель должен представлять собой гармоничную личность, обладать развитым интеллектом и руководствоваться в своих поступках высокими нормами нравственности. На практике лучшие педагоги только стремятся к этому идеалу, постоянно занимаясь саморазвитием.

Список положительных личных качеств учителя:

  • уважение и любовь к детям;
  • готовность к сотрудничеству;
  • доброжелательность;
  • принципиальность;
  • тяга к самосовершенствованию;
  • открытость для нового опыта;
  • коммуникабельность;
  • оптимизм;
  • терпеливость;
  • стрессоустойчивость.

Педагогическая деятельность — одна из самых интересных, но сложных профессий. Она требует полной самоотдачи и огромной ответственности. У многих учителей практически не остается времени на личную жизнь. Работа в условиях постоянного стресса и информационной перегруженности часто приводит к эмоциональному выгоранию.

Эмоциональное выгорание — тяжелое психологическое состояние, сопровождающееся чувством опустошенности и беспомощности. Появляется в результате накопившегося за длительный период времени физического и эмоционального напряжения.

За эмоциональным выгоранием часто следует фаза возникновения безразличного или циничного отношения к своей работе.

Для того чтобы не происходило выгорания, педагогам следует:

  • правильно наладить распорядок дня и расставлять приоритеты;
  • развивать эмоциональный интеллект;
  • в случае необходимости не бояться обращаться за помощью;
  • следить за физическим здоровьем;
  • формировать правильный настрой.

При первых признаках эмоционального выгорания рекомендуется:

  • обратиться за консультацией к психологу;
  • посетить тренинг по профилактике выгорания;
  • уменьшить нагрузку.

Профессиональные качества учителя

Среди профессиональных качеств учителя наиболее значимыми являются следующие:

  • ответственность;
  • пунктуальность;
  • аккуратность;
  • выдержка;
  • решительность;
  • организаторские способности;
  • умение преодолевать трудности;
  • высокий уровень теоретической подготовки;
  • умение реализовывать теоретические познания в практической деятельности;
  • разумное сочетание исполнительности с креативностью.

Современное общество предъявляет к учителю повышенные требования. В идеале учитель также должен:

  • быть юридически подкованным;
  • владеть интерактивными технологиями;
  • обладать компьютерной грамотностью;
  • знать хотя бы один иностранный язык;
  • уметь сочетать в своей работе разные формы и методы обучения, в том числе инновационные.

Представления родителей и детей о современном учителе

В представлениях родителей современный учитель должен быть настоящим профессионалом и идеально знать свой предмет.

Согласно опросам родителей, главными качествами хорошего педагога являются:

  • способность передать знания по своему предмету ученикам;
  • умение качественно подготовить учащихся к экзаменам;
  • любовь и неравнодушие к детям;
  • строгость;
  • такт и педагогическая выдержка.

Ученики в опросах обычно отмечают, что для них важны в учителях:

  • справедливое отношение ко всем учащимся;
  • знание предмета;
  • умение интересно вести уроки;
  • чувство юмора;
  • понимание проблем учеников.

В современном мире, когда практически все необходимые сведения можно найти в Интернете, учителя должны не просто вкладывать в головы учеников определенный набор фактов, а учить ориентироваться в информационных потоках и применять полученные знания на практике.

Также большую роль играет умение учителя находить индивидуальный подход ко всем ученикам с учетом их возрастных, физиологических и психологических особенностей.

Насколько полезной была для вас статья?

Рейтинг: 4.50 (Голосов: 2)

Заметили ошибку?

Выделите текст и нажмите одновременно клавиши «Ctrl» и «Enter»