Средство обучения: определение, характеристики, примеры

Средствами обучения можно назвать любые объекты, которые помогают в приобретении новых навыков и знаний. Например, учебники, сайты, фильмы, карты, макеты, спортивное оборудование, автомобили и т.д.

Функции средств обучения

Познавательная

Она основывается на идее, что все средства обучения предназначены для познания действительности и окружающего мира. Они позволяют получить более конкретную информацию о том или ином объекте изучения, помогают улучшить работу органов чувств для более детального познания (к примеру, микроскоп или телескоп).

Формирующая

С помощью таких средств обучения формируются способности человека к изучению материала, его эмоциональная и культурная сферы. Во многом это зависит от того, какие именно средства он выбирает для своих целей.

Дидактическая

Согласно этой функции, средства обучения являются исключительным источником знаний и умений. Они помогают не только в получении знаний, но и в закреплении материала, а также могут значительно облегчить проверку знаний.

Классификация средств обучения

Существует несколько типов их классификации по различным признакам и характеристикам.

По характеру воздействия на учащегося

• Визуальные. Так как человек подавляющее количество информации воспринимает зрительным путем, визуальные источники чрезвычайно важны для процесса познания. Это могут быть тематические фильмы, книги или специальные учебники, сделанные для наглядности схемы, карты, графики, модели, дорожные знаки или математические символы. Это могут быть естественные вещи и объекты в искусственной или природной среде: коллекции сухоцветов, минералов, различных образцов, гербарии.

• Аудиальные. В обучении активно используют и вербальное восприятие. Это может быть лекции профессоров, устное объяснение материала в видео или подкастах.

• Аудиовизуальные (или слухозрительные). Они усиливают возможности двух предыдущих средств, соединяя в себе и визуальную, и аудиальную дорожки. Это могут быть видео, кинофильмы, диафильмы, телепередачи, электронные презентации. С их помощью можно наглядно изучить явления природы, принцип работы двигателя и др.

По степени трудности

• Обыкновенные. Наиболее наглядно и без лишней информации демонстрируют изучаемый предмет. К примеру, учебники, пособия, 3D-модели и изображения.

• Трудные. С их помощью можно более детально изучать материал. К ним относятся компьютеры, механические визуальные средства (микроскоп, телескоп), лингафонный кабинет (специальный класс, оборудованный техникой для современного обучения).

По происхождению

• Естественные природные средства. Живые объекты или объекты, взятые из природной среды: гербарии, коллекции минералов или сами животные и насекомые.

• Символические. Их роль играют условные, упрощенные обозначения. С их помощью информация воспринимается наиболее ясно, без лишней воды. Они составляют основу средств обучения для таких предметов, как физика, математика или химия: схемы, формулы, обозначения и знаки.

• Технические. Это те средства, приборы и устройства, которые человек использует непосредственно во время обучения. Они могут наглядно раскрыть нюансы предмета изучения, показать то, что невозможно понять лишь с помощью собственных органов чувств: микроскопы, телескопы, компьютерная техника, любые измерительные приборы и т.д.

Современные информационные средства обучения

Мы можем совмещать и комбинировать различные виды средств для составления наиболее полной картины по изучаемому материалу. Современные информационные средства часто легкодоступны и во многом облегчают жизнь учащимся. К ним относятся:

• электронные средства хранения информации (жесткие диски, карты памяти, флэшки);
• компьютер и периферийные устройства (принтер, сканер и т.д.);
• программы (в том числе и мобильные);
• сетевое пространство (интернет).

Правила выбора средств обучения с примерами

В современном информационном пространстве легко заблудиться. Поэтому нужно уметь ориентироваться в нем, исходя из собственных целей и уже имеющихся знаний и навыков.

К основным критериям выбора средств и способов обучения относятся:

• общие образовательные цели;
• поставленные задачи;
• уровень мотивации обучения;
• время, отведенное на поиск информации;
• особенности методики преподавания конкретной дисциплины;
• количество и сложность изучаемого материала;
• начальный уровень подготовки исследователя;
• возможности доступа к различным средствам обучения;
• особенности личности.

Например, в вузе задали изучить и проанализировать новостные статьи в печатных СМИ. На изучение и составления анализа выделена неделя. Лишних денег на покупку журналов и газет нет, зато вы ежедневно добираетесь на учебу на метро. Вы знаете, что на каждой станции раздают бесплатные газеты, которые можно использовать для собственного исследования. Теперь каждое утро можно получать новое средство обучения для сбора необходимой информации.