Дополнительное образование детей

В чем заключается специфика дополнительного образования

Дополнительное образование представляет собой отдельную разновидность мотивированного образования. Оно позволяет учащемуся обрести заинтересованность в познании мира, помогает развить творческий потенциал и определиться с дальнейшей профессией. Дополнительное образование, как его понимают ученые, является элементом воспитания личности благодаря специальным программам обучения и разработанным методикам.

Идея отечественного дополнительного образования возникла в 1992 году. Концепция возникла на базе внеклассного воспитания. Внешкольные занятия послужили основой, на которой появилась система дополнительного детского образования. Существенная разница заключается в том, что данный вид образования осуществляется по строго определенным программам и направлениям.

Дополнительные занятия для детей претерпели значительные изменения с периода своего возникновения. Перечислим самые существенные из них:

1. Появилась сеть образовательных учреждений и услуг факультативных занятий.
2. Сфера дополнительного образования стала намного гибче, чем была ранее, несмотря на приверженность педагогики к консерватизму.
3. Дополнительное образование — сфера, которая активно развивается.

Данную область отличают следующие характерные черты, отсутствующие у основного:

• мобильность;
• ориентированность на личностное образование;
• многоступенчатость;
• профильная специальность;
• разработка индивидуальных методик образования;
• развитие воспитательной функции с помощью вовлечения ученика в активную деятельность;
• разработка различных форм и приемлемых способов образования — как результат свободной педагогической деятельности преподавателя.

Предусмотрен документ, который отражает педагогический концепт согласно заданным целям деятельности — образовательная программа учебного коллектива. Она содержит условия и методы, способствующие достижению целей, и предполагает итоговый результат. Образовательная программа раскрывает структуру организации и порядок осуществления ее деятельности, описывает разные формы обеспечения: информационное, ресурсное и т.д.

Признаки, присущие образовательной программе:

1. Актуальность, т.е. ориентированность на решении самых существенных проблем.
2. Рациональность — это определение целей и методов для эффективного достижения результата.
3. Прогнозированность, т.е. соответствие программы современным тенденциям и требованиям.
4. Контроль — осуществляется для проверки готовых результатов, необходимых для достижения конкретных целей.
5. Реалистичность — разработка финансовых и кадровых обоснований.
6. Восприимчивость к сбоям — программа обучения вовремя обнаруживает любые отклонения текущей ситуации от разработанных ранее положений.

Программа дополнительного образования должна соответствовать требованиям норм закона РФ «Об образовании».

Задачи, которые решаются с помощью содержания образовательных программ:

1. Гарантия благоприятной психологической среды для ребенка.
2. Компенсация пробелов основной образовательной программы. 
3. Помощь в выборе индивидуальной образовательной направленности.

Дополнительные занятия должны обеспечить:

• корректирование психологического развития ребенка;
• развитие индивидуальных черт детей, социальных навыков, способностей;
• профилактику девиантного поведения у ребенка или подростка;
• мотивацию личности к познанию мира и развитию творческих способностей.

Программы содержат в себе светские и гуманистические признаки образования. Во главе угла ставятся главные человеческие ценности: жизнь, здоровье, свободное развитие индивидуальности.

Для образовательных программ характерно:

• содержание концептуальных оснований учебного процесса;
• структурирование и планирование материала по теме;
• акцентирование внимания на уровне развития детей в группе;
• отражение методов оценки результатов обучения по определенным программам;
• создание условий для раскрытия условий организации образовательного процесса;
• обеспечение материальной, информационной, методической основы для реализации учебной программы;
• опора на достижениях мировой культуры.

Деятельность в дополнительном образовании детей

Дополнительное образование — важнейшая составляющая всей системы общего детского образования. Оно, хоть и не является обязательным, выступает как необходимое дополнение к основному. Таким образом, кружки и секции представляет собой часть полноценного образования.

Сегодня разработано множество программ, с помощью которых реализуется структурированный процесс обучения. Он помогает ребенку развиться как полноценная всесторонняя личность. Согласно статистическим данным около 65% учащихся занимаются во внешкольных кружках.

Дополнительное образование помогает ребенку раскрыть свой потенциал, выявить свои способности, чтобы в дальнейшем ему было проще выбрать подходящую профессию и направление — техническое или гуманитарное. Так происходит полноценное формирование личности, умеющей самостоятельно думать и брать на себя ответственность. Достичь наиболее эффективного результата можно только при комплексной программе обучения.

Курс дополнительного образования:

• способствуют раскрытию творческого потенциала;
• прививают культуру правильного общения и умение вести дискуссии;
• помогают определиться с профориентацией;
• воспитывают моральные качества.

В педагогике выделено шесть направлений дополнительного образования:

1. Социально-педагогическое. Подразумевает работу с даровитыми людьми и уход за нуждающимися в помощи людьми.
2. Художественное. Ученик раскрывает творческий потенциал через игру на музыкальных инструментах, рисование и т.д.
3. Техническое. Ребенок развивает навыки для овладения технической профессией (секция робототехники, например).
4. Физкультурное. Необходимо для укрепления физического состояния.
5. Естественнонаучное. Сюда входят внеклассные занятия по физике, биологии и другим естественным наукам.
6. Туристическое. Удовлетворение потребности к поездкам по разным городам и странам, изучение явлений природы и т.д.

Виды программ дополнительного образования детей

Программы дополнительного образования классифицируются на несколько видов. Рассмотрим каждый из них подробнее.

1. Примерная программа. Утверждается Министерством РФ и рекомендуется как шаблонная для того или иного образовательного направления.
2. Модифицированная программа. Она адаптируется под специфику конкретного формирования, куда входит группа детей, а также под режим и условия реализации деятельности. Программа изменяется зависимо от индивидуальных результатов учащихся.
3. Экспериментальная программа. Цель данного направления заключается в изменении содержания программы и педагогической базы обучения. Сюда входят новые предложения в области знаний и внедрение прогрессивных технологий обучения.
4. Авторская программа. Составляется одним или несколькими педагогами. Суть заключается в том, что учебный курс содержит совокупность возможных средств решения вопросов в образовательной сфере. Их отличительная черта — новаторство и актуальность, следование новейшим педагогическим тенденциям.

Задачи авторских программ:

• познакомить детей с культурой и ее ценностями;
• создать как можно больше возможностей для раскрытия своего потенциала;
• ответить на вновь возникающие потребности и запросы современной педагогики.

Существует и другая классификация по основанию моделей организации доп. образования. Всего выделяется четыре основных:

1. Первая. Сегодня это самый распространенный вид, для которого характерен случайный набор секций и кружков. Их деятельность может не пересекаться друг с другом. Увы, в данном направлении программа дополнительного образования не имеет проработки. Но, несмотря на существенные минусы, у такой модели есть и преимущества: дети заняты определенной деятельностью во внеурочное время. Также здесь используются уникальные авторские программы.
2. Вторая модель. Для данного направления характерно наличие внутренней организованности в каждой структуре дополнительного образования. Вместе с тем, здесь нет единой системы функционирования. В представленной модели представлены уникальные формы деятельности, которые объединяют группы детей и группы взрослых. Например, хобби-центр, ассоциации, творческие организации и др.
3. Третья модель. Это направление дополнительного образования основано на тесном взаимодействии школы с другими образовательными организациями. Сюда могут входить: центр детского творчества, спортивная школа, библиотека, художественная школа и т.д. Данное сотрудничество должно быть регулярным. Школьное учреждение и другая организация создают план совместной деятельности, включающая в себя поэтапную образовательную программу.
4. Четвертая модель. Образовательные организации существуют в рамках учебно-воспитательного комплекса. Сегодня это самая эффективная модель, т.к. она грамотно сочетает максимальные возможности для реализации как основного образования, так и дополнительного.

К примеру, в обычной общеобразовательной школе могут функционировать художественная школа, спортивная и др. Общеобразовательное учреждение часто включает в себя сети кружков и секций. Вузы, в свою очередь, могут иметь в своем составе другие образовательные объединения.

Деятельность УВК (учебно-воспитательных комплексов) наиболее эффективна для районов, которые удалены от центров. Особенно это актуально для мегаполисов. В небольших городах УВК также играют существенную роль для развития населения.

Обязанности педагога и его деятельность

Требования к преподавателям — особо важный аспект по всей программе дополнительного образования. Чтобы стать педагогом и преподавать факультатив, необходимо иметь определенную квалификацию и компетентность.

Специалист должен уметь ладить с детьми и правильно организовывать свои занятия для программы обучения. Труднее всего приходится преподавателям, совмещающим факультативные занятия и уроки в школе. Темп и дисциплина, характерные для основного образования, разительно отличаются от типа преподавания дополнительных занятий. Вторые могут проходить в игровой форме, так как изначально подразумевают больше свободы действий. Здесь так же есть дисциплина, но она носит иной, менее консервативный характер.

Перечень обязанностей учителя факультативных занятий:

• деление учащихся на группы;
• грамотная презентация своей студии для ее продвижения;
• умение замотивировать учеников, вызвать у них интерес к предмету;
• составление педагогической программы и подготовка материалов;
• планирование занятий;
• организация различных мероприятий: семинары, выставки, фестивали и т.д.;
• консультирование родителей в случае возникновения вопросов по учебной программе;
• обучение школьников определенным навыкам;
• систематическая поддержка талантливых учеников и их уровня;
• методическая деятельность;
• повышение своего уровня образования и квалификации (иначе полученные преподавателем навыки устареют по истечении времени);
• создание благоприятных условий для обучения и обеспечение безопасности каждого воспитанника факультатива.