Основные компоненты внеучебной деятельности

Что такое внеучебная деятельность 

Само определение внеучебной деятельности говорит о том, что это деятельность учащихся (школьников или студентов), осуществляемая за рамками учебного процесса. Ее особенность в том, что любые ее виды и формы должны быть так или иначе направлены на личностный и профессиональный рост за счет общего развития учащегося, овладения им определенными знаниями, навыками и умениями.

Цель внеучебной деятельности — всестороннее формирование личности учащегося, ее развитие. Она помогает:

• обнаружить потенциал;
• раскрыть творческие способности;
• самореализоваться;
• прокачать социальные навыки;
• проявить лидерские качества;
• научиться командной работе;
• развить самодисциплину.

Организация такой деятельности чаще всего происходит на базе учебного заведения, но может быть и за его стенами. В качестве примера можно привести участие в научных исследованиях, спортивных, физкультурно-оздоровительных, культурно-творческих, общественных мероприятиях, в работе студенческих и школьных организаций, волонтерство.

Внеучебная деятельность позволяет решить следующие задачи:

• развить у учащихся инициативу и самостоятельность;
• выявить интересы учеников, их увлечения;
• создать возможность для самореализации;
• выработать навыки коммуникации и сотрудничества;
• развить творческие способности и нестандартное мышление;
• подготовиться к профессиональной карьере.

Такой вид деятельности не должен являться принудительным. Для того чтобы привлечь как можно больше школьников и студентов, надо сделать его доступным и интересным для всех. Подходить к организации внеучебной деятельности следует с учетом потребностей самих учащихся, их интересов и увлечений, при необходимости проявлять гибкость, подстраиваясь под запросы молодежи.

Прежде чем выбрать наиболее подходящее направление для участия во внеучебной деятельности, учащимся стоит воспользоваться следующими советами:

1. Стремитесь постоянно развиваться и самосовершенствоваться.
2. Тренируйте свои навыки коммуникации.
3. Учитесь работать в команде.
4. Проявляйте инициативу.
5. Учитесь нести ответственность за принятые решения.
6. Научитесь планировать время, чтобы дополнительные нагрузки не мешали учебе.
7. Оказывайте предпочтение тем направлениям, которые совпадают с вашими потребностями и интересами.

Формы и виды

Всю внеучебную деятельность можно классифицировать на несколько основных видов:

• научно-исследовательская;
• культурно-творческая;
• социальная;
• спортивная;
• волонтерская.

Рассмотрим подробнее каждую из них.

Говоря о социальной деятельности, мы подразумеваем в первую очередь активное участие школьников и студентов в мероприятиях социальной направленности, организуемых для малозащищенных слоев населения (инвалидов, пенсионеров, детей из детских домов и школ-интернатов). Таким мероприятием, например, может стать помощь одиноким пожилым маломобильным людям на постоянной основе, шефство над детским домом.

Волонтерская деятельность по своему направлению имеет схожие черты с социальной и иногда с ней пересекается. Работа волонтером может включать в себя:

• помощь в приютах для бездомных животных;
• участие в программах по улучшению экологии (самый распространенный пример: очистка лесных и прибрежных территорий от мусора);
• работа на благотворительных мероприятиях (пример: работа по сбору одежды, продуктов питания для оказания помощи нуждающимся);
• участие в прочих общественно значимых проектах.

Оба вышеуказанных вида деятельности способствуют лучшему пониманию социальных проблем общества, развитию эмпатию, социальной активности и навыков.

К культурно-творческой деятельности можно отнести все виды занятий творчеством: сценическое искусство (театральное и эстрадное, танцы), музыкальное, художественно-изобразительное, литературное.

Студенты и школьники могут посещать различные кружки, студии по выбранному направлению, участвовать в различного рода культурных мероприятиях (играть в студенческом театре, выставлять работы на художественных выставках, выступать в музыкальных и танцевальных номерах на праздничных концертах внутри учебного заведения).

Занятия научно-исследовательской деятельностью — хорошее средство для тех, кто собирается связать свою жизнь с наукой. Сюда можно отнести всю научную работу, выходящую за рамки учебной программы.

Чаще всего студент под руководством преподавателя берется за углубленное изучение какой-либо темы, проводит ее тщательное исследование и полученные результаты представляет в виде доклада на студенческой научной конференции или опубликованной статьи (а чаще — и то, и другое). Благодаря таким занятиям будущий научный работник может определить область своих интересов, темы предстоящих выпускных работ, диссертаций.

Для школьников занятия научной деятельностью, проведение собственных научных экспериментов, работа над научными проектами также будут полезными: они развивают любознательность, жажду знаний и желание в будущем связать свою жизнь с той или иной областью науки.

Те, кто выбирает для себя спортивную деятельность в виде внеучебной нагрузки, занимаются в спортивных секциях под руководством тренера, участвуют в спортивных состязаниях, (как во внутренних, так и защищая честь учебного заведения во внешних турнирах). Занятия спортом полезны для здоровья, закаляют дух и тело, учат быть собранными и организованными, работать в команде, ставить цели и достигать их.

Формы, которыми может быть представлена внеучебная деятельность, весьма разнообразны. Ниже приведем примеры самых популярных.

1. Самоуправление.
2. Общественная деятельность (студенческий профсоюз, совет общежития, школьный совет, различные студенческие и школьные объединения).
3. Участие в качестве редактора или автора одного из информационных студенческих или школьных ресурсов (ведение группы или блога в соцсети, студенческого канала на интернет-платформе).
4. Лекции, тематические вечера, встречи.
5. Интеллектуальные игры, викторины по типу КВН или «Черного квадрата», конкурсы.
6. Кружки, студии, клубы, организованные по интересам учащихся.
7. Спортивные секции, организация спортивных состязаний.
8. Организация диспутов, семинаров, дискуссий для обсуждений различных злободневных тем.
9. Экскурсии.
10. Факультативная научная работа.

Чем отличаются внеучебная и внеурочная деятельность

В педагогической литературе часто встречаются также понятия внеурочной и внеклассной деятельности, которые между собой являются практически синонимами. Их отличие состоит в том, что определение «внеурочная» указывает на время (вне урока), а определение «внеклассная» указывает на место (вне класса) проведения такой деятельности.

Отличие же внеучебной деятельности от вышеуказанных в том, что ее характеризует не место или время, а решаемые с ее помощью задачи. Если перед учащимся стоят учебные задачи — это учебная деятельность. Если задачи не имеют прямого отношения к учебе — то ее называют внеучебной.

Покажем схематично, как пересекаются между собой внеучебный и внеурочный виды деятельности.

 

Источник: gstatic.com

Из иллюстрации видно, что внеучебная нагрузка всегда является внеурочной. При этом внеурочная занятость учащихся может быть связана и с учебой. В последнем случае такой вид деятельности мы называем учебным.

Таким образом, все виды активностей, которые организованы в интересах учащихся в свободное от уроков время либо ими самими, либо преподавателями, считаются внеурочными.

Если данная активность имеет отношение к учебе (кружок по математике), мы ее называем учебной. Если с учебой она не связана (театральный кружок), то считаем ее внеучебной.

Особенности в школе и в вузе

В отличие от вуза, в школе чаще говорят о внеурочной деятельности в целом, не отделяя ее учебную часть от внеучебной.

Согласно последним ФГОС, она является обязательным элементом в структуре образовательной программы. Тогда как в вузе внеучебная активность, как правило, добровольная и носит вспомогательный характер. Участвовать или не участвовать в ней, студенты должны решать самостоятельно.

В связи с этим круг внеучебных занятий в школе ограничен возможностями сотрудников, в вузе же он является более широким.

ФГОС говорят и том, что все внеурочные мероприятия для школьников должны иметь воспитательную направленность. Они должны затрагивать следующие стороны формирования личности:

• физическую (физкультура и оздоровление, привитие полезных привычек);
• творческую (выработка навыков нестандартного мышления через занятия творчеством);
• интеллектуальную (развитие мыслительных способностей);
• общекультурную (знакомство с общемировыми культурными ценностями с упором на родную культуру);
• духовно-нравственную (привитие норм морально-этической нравственности);
• социальную (взаимодействие с социумом, включая помощь нуждающимся).

Согласно стандартам, в каждой школе обязательными являются три направления, каждому из которых рекомендуется отводить не менее 1 часа в неделю:

• профориентация;
• развитие функциональной грамотности (финансовой, информационной, умения принимать компетентные решения);
• беседы о важном (нравственное и патриотическое воспитание).

Остальные направления каждая школа может выбирать самостоятельно, исходя из своих возможностей и потребностей учеников.

Плюсы и минусы

Положительных моментов во внеучебной деятельности, несомненно, намного больше, чем отрицательных.

Основное ее преимущество — в повышении уровня дисциплины. Учащиеся, по собственному желанию сочетающие учебу с дополнительными занятиями, вынуждены стать собранными и дисциплинированными, чтобы везде успевать и не запускать учебу. От этого качество самой учебы только выигрывает.

Добровольные дополнительные нагрузки:

• расширяют кругозор учащихся и приводят к повышению их уровня эрудированности;
• способствуют максимальной реализации имеющегося потенциала;
• помогают наладить взаимодействие и общение внутри коллектива учащихся;
• позволяют выстроить отношения с преподавательским составом и заинтересованными в притоке молодых активных кадров работодателями;
• дают дополнительные знания и навыки, что увеличивает их «стоимость» на рынке труда;
• приводят к появлению большого числа полезных контактов, которые могут пригодиться в будущем;
• повышают авторитет в глазах других учащихся и преподавательского состава;
• вызывают рост самоуважения и дают чувство удовлетворения от участия в социально значимых проектах (в том числе в благотворительных и волонтерских).

Из минусов можно назвать повышенную нагрузку (физическую, умственную, эмоциональную). Чтобы чрезмерная нагрузка не привела к нервному срыву или ухудшению качества получаемых знаний, надо соблюдать простые правила.

1. Объективно оценивать собственные ресурсы (физические силы, наличие свободного времени).
2. Не переусердствовать с количеством дополнительной нагрузки.
3. Грамотно планировать свое расписание, распределяя время между выполнением учебных заданий и дополнительными занятиями.
4. Оставлять время на полноценный отдых и сон.

Иногда преподавательский состав превращает добровольную занятость в добровольно-принудительную, обязывая студентов принимать участие в предметных конференциях. Это тоже стоит отнести к ее недостаткам. 

Примеры

В качестве примеров школьной внеучебной деятельности можно привести:

• занятия художественным творчеством (организация музыкальных, театральных, изобразительных кружков);
• социальные мероприятия (например, экологические — уборка общественных территорий, акция посади дерево»);
• организацию культурного досуга (поход на концерт, в кино, театр, участие в фестивалях);
• знакомство с родным краем (турпоходы, экскурсии в музей и другие города);
• организацию спортивных соревнований, кружков;
• привитие навыков к труду (дежурства, уход за растениями, помощь в уборке пришкольной территории);
• задания по проведению самостоятельных исследований и опытов (цель — пробуждение любознательности у детей, развитие навыка поиска и сбора информации);
• различные интеллектуальные игры (например, в виде прохождения квеста).

В старших классах школы, а также среди студентов распространенным видом внеучебной деятельности является самоуправление. Это отличная возможность попробовать себя во «взрослых» проектах и научиться нести ответственность.

Еще одно популярное студенческое движение — стройотряды. Их деятельность не обязательно связано со строительством. Есть, например, педагогические стройотряды, участники которых работают летом вожатыми в детских лагерях. Есть железнодорожные стройотряды, помогающие сотрудникам этой структуры обслуживать дополнительные летние составы в качестве проводников. Это еще и отличная возможность для заработка.

Во многих вузах устраивают тематические вечера, дискуссии, встречи, на которых обсуждают актуальные для студенчества вопросы. Помимо разговоров на злободневные социальные темы может быть устроен просмотр интеллектуальных фильмов с их последующим обсуждением.

В некоторых учебных заведениях привлекают студентов к участию в стратегических и бизнес-играх, где молодежь учится в игровой форме решать смоделированные жизненные ситуации.

Еще раз остановимся на пользе участия в этих и других подобных студенческих проектах:

• возможность заниматься любимым делом;
• саморазвитие и самореализация;
• дополнительные баллы к рейтингу успеваемости;
• лояльное отношение преподавателей к активным студентам.

Это весомая аргументация, для того чтобы присоединиться к ним.