Что нужно знать о методическом обеспечении — основные сведения

Понятие методического обеспечения

Информация, которая включает учебно-методические комплексы, оснащает и способствует эффективной реализации программно-методической, воспитательной, научно-экспериментальной деятельности работников сферы образования.

Такое информационное обеспечение в совокупности с техническими характеристиками входит в методическое обеспечение образовательного процесса.

Под методическим обеспечением подразумевают процесс, который включает:

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

  • прогнозирование;
  • разработку методической продукции;
  • применение разработанной продукции в условиях образовательной среды.

Если рассматривать методическое обеспечение как вид деятельности, то:

Методическим обеспечением называют процесс, который направлен на:

  • создание разных видов методической продукции;
  • оказание методической помощи работникам образования;
  • изучение, обобщение педагогического опыта.

Методическое обеспечение подразумевает оказание помощи тому, кто реализует педагогическую деятельность в рамках своей сферы труда.

Примечание 1

Методическое обеспечение = комплекс = дидактические средства, направленные на подготовку педагогических работников с включенной учебно-методической информацией.

Методическое обеспечение утверждает структуру образовательного процесса посредством отражения его основных элементов.

Примечание 2

Структура образовательного процесса направлена на обучение, воспитание, развитие знаний, умений и навыков участников образовательной деятельности.

Система методического обеспечения охватывает все содержание учебного материала, который предусмотрен:

  • программой;
  • образовательным стандартом.

Различают цели методического обеспечения:

  1. Для педагогического работника цель заключается в обеспечении необходимыми средствами обучения, анализе уровня раскрытия учебных предметов, дисциплин в рабочих программах дисциплин и практик, а также в ведении практической образовательной деятельности.
  2. Для обучающегося образовательной организации цель заключается в получении качественного объема теоретических и практических знаний, умений и навыков для применения их в повседневной жизни.

Методическое обеспечение включает следующие средства по обеспечению образовательного процесса обучающихся:

  1. Собрание учебно-методической литературы.

Учебно-методическая литература представляет собой перечень:

  • учебников;
  • учебных пособий;
  • конспектов;
  • справочников;
  • методических пособий.

Формы представления учебной литературы:

  • печатные издания;
  • электронные версии, носители.
  1. Комплекс наглядных пособий:
  • плакаты;
  • схемы;
  • рисунки;
  • фотографии;
  • чертежи;
  • графики;
  • таблицы и так далее.
  1. Комплекты макетов и реальных приборов, механизмов, инструментов и образцов. Также в такие комплекты включают карточки и дидактические материалы для проведения лабораторных и практических работ, курсовых и самостоятельных работ.
  2. Технические средства обучения.

К техническим средствам обучения относят:

  • аудиовизуальные средства. Они представлены магнитофонами, проигрывателями, телевизорами, компьютерами с доступом к сети Интернет;
  • технические средства программирования.

Структура и формы методического обеспечения

Разработку методического обеспечения проводят на основании учебного плана реализации соответствующий учебной дисциплины, модуля, направления.

В разработке принимают участие педагоги, методисты и цикловая комиссия.

Преподаватель-разработчик несет ответственность за создание и внедрение методического обеспечения в образовательный процесс, а также за содержание.

В методическое обеспечение образовательного процесса входят:

  • обязательные для изучения теоретические материалы;
  • задания для текущего и промежуточного контроля;
  • варианты ответов к заданиям самостоятельных и контрольных работ;
  • ссылки на источники дополнительной литературы по изучаемым дисциплинам;
  • словари, которые содержат основные термины и содержание образовательной дисциплины, модуля, курса.

Учебно-методическое обеспечение специальности включает в себя:

  • нормативный комплект специальности;
  • учебно-методические комплексы дисциплин, профессионального модуля;
  • учебно-методический комплект по учебной и производственной практике;
  • комплекты по итоговой аттестации, курсовым работам и курсовому проектированию, дипломным работам и дипломному проектированию, а также по внеаудиторной самостоятельной работе.

А учебно-методический комплекс содержит следующие разделы.

1. Раздел нормативно-правовой документации.

Раздел нормативно-правовой документации включает в себя выписку из федерального государственного образовательного стандарта профессии, специальности или направления. Указывают требования для обучающихся по знаниям, умениям, навыкам и практическому опыту по дисциплине.

В этот же раздел включают ведомственные стандартизирующие документы и рекомендации по организации образовательного процесса.

2. Раздел учебно-программной документации и планируемой.

Раздел включает в себя примерную программу учебной дисциплины, программу учебной дисциплины, календарно-тематическое планирование. Помимо вышеперечисленного, раздел содержит индивидуальный план преподавателя и конспект планов учебных занятий всех видов с технологическими картами.

3. Раздел учебно-методической документации.

Раздел учебно-методической документации содержит в себе конспекты лекций, учебную и дополнительную литературу в разных форматах. К ним относят справочники, методические рекомендации по изучаемым дисциплинам, методические и авторские разработки.

Здесь же представляют темы курсовых работ и рекомендации по их выполнению, комплект оценочных средств, систему контроля знаний и документацию по мониторингу качества освоения обучающимися учебной дисциплины.

4. Раздел информационного, материально-технического и программного обеспечения.

Этот раздел включает перечень оборудования, инструментария и материалов, которые есть в учебных аудиториях. Также здесь указывают учебно-наглядные материалы: карточки, карты, схемы, графики. Внимание уделяют видеоматериалам и интерактивным материалам. И сюда относят перечень технических ресурсов, которые используют в образовательной деятельности педагоги.

Различают следующие уровни разработки методического обеспечения:

  1. Федеральный.
  2. Региональный.
  3. Институциональный.
  4. Предметный.
  5. Личностный.

В каждом уровне методического обеспечения различают инвариантный блок — традиционное обучение — и вариативный блок — обучение в информационной среде.

Так, на федеральном уровне в состав методического обеспечения включают в инвариантный блок:

  • федеральный государственный образовательный стандарт;
  • санитарные правила и нормы;
  • программы развития профессионального образования страны;

В вариативный блок включены:

  • программы информатизации образования страны;
  • федеральный банк электронных образовательных ресурсов.

На региональном уровне в инвариантный блок включают:

  • программы развития образования региона.

В вариативный блок включены:

  • программы информатизации образования региона.

Институциональный уровень методического обеспечения включает в инвариантном блоке:

  • программы развития образовательных организаций;
  • основные образовательные программы.

В вариативный блок входят:

  • программы информатизации образовательных учреждений;
  • системы электронного документооборота;
  • формирование информационно-образовательных сред;
  • базы электронных образовательных ресурсов.

На предметном уровне в инвариантном блоке:

  • учебно-методический комплекс по каждой дисциплине.

В вариативном блоке находятся:

  • предметные электронные образовательные ресурсы;
  • предметная информационно-образовательная среда.

И на личностном уровне методического обеспечения выделяют в инвариантном блоке:

  • требования к личности преподавателя и обучающегося.

В вариативном блоке:

  • требования о готовности личности к продуктивной информационной деятельности.

Основные требования к нему

Выделяют определенные требования к методическому обеспечению. К ним относят:

  1. Необходимость отражения содержания учебных модулей конкретных учебных дисциплин при подготовке обучающихся. Каждая дисциплина, модуль, блок содержит определенные структурные единицы.
  2. Комплекс содержит необходимый дидактический материал, которым пользуются обучающиеся. Он помогает им достичь необходимого уровня компетенций при освоении дисциплин.
  3. Каждый обучающийся имеет возможность в любое время проверить свои знания самостоятельно.
  4. В методический комплекс включают набор эффективных методов контроля качества образования, который получает обучающийся в процессе своей активной познавательной деятельности.

Различают правила формирования методического обеспечения. К таким правилам относят:

  • ориентир на цели;
  • обратную связь с обучающимися.

Когда составляют содержание, разработчики ориентируются на цели. Содержание учебной дисциплины отражает шаги ее последовательного изучения. Следование этим шагам обеспечивает достижение поставленной цели.

Обратную связь считают одним из основных факторов при оценке формирования ключевых компетенций у обучающихся в процессе образовательной деятельности.

Вариантами обратной связи с обучающимися служат задания, которые они потом наглядно демонстрируют. Успешная демонстрация говорит об усвоении учебного материала.

Соблюдение этих правил обеспечивает эффективное обучение по образовательным программам.

Примеры методического обеспечения

Примерами методического обеспечения служат программы разработчиков учебных дисциплин, модулей и курсов для образовательных организаций разного уровня.

Основная структура содержания методического обеспечения:

  1. Требования к результатам освоения дисциплины / раздела / модуля / курса.

Освещение позиций «знать, уметь, владеть» или «обучающийся научится, получит возможность научиться».

  1. Лекционные материалы.

Учебно-методический комплекс, средства обучения, материально-техническое обеспечение и так далее.

  1. Контрольные вопросы.

Примеры вопросов для контроля освоения обучающимися курса.

  1. Задания для практических, лабораторных, самостоятельных работ.

Примеры практических, лабораторных и самостоятельных работ.

  1. Тестовые задания — задание на контроль, обратную связь.

Разработка возможных тестовых заданий с вариантами ответа и пояснениями при необходимости.

  1. Практико-ориентированные задания.

Примеры заданий на закрепление пройденного материала и применение его в профессиональной деятельности или иных жизненных обстоятельствах.

  1. Библиографический список.

Обязательная литература + дополнительные источники информации.

Насколько полезной была для вас статья?

Рейтинг: 5.00 (Голосов: 1)

Заметили ошибку?

Выделите текст и нажмите одновременно клавиши «Ctrl» и «Enter»