Особенности основных этапов социализации человека

Что такое социализация

Для того, чтобы полноценно существовать в обществе и успешно исполнять все социальные функции, человек проходит процесс социализации.

Эти два понятия очень похожи, однако нужно понимать, что успешная интеграция является конечным пунктом социализации.

В ходе этого процесса человек обретает социальные навыки, знания, умения, знакомится и овладевает понятиями социальных ценностей, норм и морали. Для успешного, равномерного и безболезненного становления личности в обществе существуют различные агенты, механизмы и институты.

Агенты социализации и институты, к которым они принадлежат, в обязательном порядке используют механизмы в качестве инструментов.

Виды социализации

По различным причинам и критериям процесс социализации делят на следующие типы:

• первичная;
• ресоциализация (вторичная);
• групповая;
• гендерная;
• организационная;
• досрочная.

Функции социализации и ее компонентов

1. Нормативно-регулятивная.
   Формирует и регулирует деятельность человека в социуме. 
2. Личностно-образовательная.
   Выявляет индивидуальные качества, особенности, сущность, внутренние установки, мировоззрение, систему ценностей индивида.
3. Коммуникативно-информационная.
   Отвечает за взаимодействие человека с другими единицами общества в разных системах (семья, друзья, коллеги, преподаватели и т. п.). Кроме того, обеспечивает накопление информации извне с целью развития и становления собственного мнения и мироощущения.
4. Прокреативная.
   Побуждает человека действовать каким-то определенным образом, основываясь на личный опыт, опыт окружающих и любую обработанную информацию.
5. Компенсаторская.
   Восполняет физические, психические и интеллектуальные недостатки личности.
6. Творческая.
   Побуждает человека к поиску и совершению чего-то нового как в окружающем мире, так и внутри себя.

В свою очередь, институты социализации играют роль исполнения указанных функций. В большей степени они решают задачи нормативно-регулятивной функции, так как остальные зависят скорее от внутренних аналитических процессов человека, чем от внешних, однако институты направлены на решение и других задач социализации в какой-то степени. Они являются наполненной и комплексной системой.

Все действия, которые выполняют институты по отношению к человеку, условно делятся на 4 группы:

• подавление нежелательного поведения;
• поддержка модели поведения личности;
• укрепление связей между индивидами;
• сохранение стабильности в обществе.

Процесс социализации личности возможен только при наличии всех необходимых условий интеграции. С обеих сторон — общество и индивид — должен налаживаться контакт, они должны идти к общей цели, обмениваться данными, принимать особенности второй стороны. В случае несоблюдения факторов интеграции и при неправильном использовании механизмов социализации конкретными агентами и институтами могут произойти такие явления, как эксклюзия, сепарация или сегрегация индивида/группы.

Основные этапы социализации

Наиболее краткое разделение:

1. Первый этап — обучение, получение и усвоение социального опыта, приспособление к социуму. На этом этапе преобладает пассивная форма социализации.

2. Второй этап — вершина развития личности, совокупность пассивной и активной формы, когда личность уже начинает воспроизводить полученный опыт и обогащать его.

3. Третий этап — консервация накопленного опыта, воспроизведение его для других индивидов, проходящих социализацию.

Каждый из этих трех этапов содержит в себе один или несколько пунктов, которые различны, в зависимости от выбранной концепции. Эти пункты параллельны этапам возрастной периодизации человека. Например, классификация возрастных периодов АПН СССР (1965) — одна из наиболее подробных:

• новорождённые — от 1 до 10 дней;
• грудной ребёнок — от 10 дней до 1 года;
• раннее детство — от 1 до 2 лет;
• первый период детства — от 3 до 7 лет;
• второй период детства — от 8 до 12 лет (муж.); от 8 до 11 лет (жен.);
• подростковый возраст — от 13 до 16 лет (муж.); от 12 до 15 лет (жен.);
• юношеский возраст — от 17 до 21 года (муж.); от 16 до 20 лет (жен.);
• средний возраст:
  первый период — от 22 до 35 года (муж.); от 21 до 35 лет (жен.);
  второй период — от 36 до 60 года (муж.); от 36 до 55 лет (жен.);
• пожилые люди — от 61 до 75 года (муж.); от 56 до 75 лет (жен.);
• старческий возраст — от 76 до 90 лет;
• долгожители — старше 90 лет.

Стадии социализации по А. В. Петровскому

Советский и российский психолог Артур Владимирович Петровский рассматривал субъект-объективные общественные отношения следующим образом:

1. Адаптация.
   Период адаптации приходится на период детства. В этот период человек — объект общественных отношений. Он подвергается влиянию таких агентов социализации, как родители, воспитатели, учителя. Основная деятельность — обучение. Ребенок учится быть личностью.
2. Индивидуализация.
   Теперь человек уже субъект общественных отношений. Основная деятельность — воспроизведение накопленных социальных норм, а также знаний, навыков и умений. Человек проявляет свою личность, индивидуализируется.
3. Интеграция.
   На данном этапе человек одновременно и объект, и субъект общественных отношений. Индивид достигает оптимального положения в обществе, что позволяет ему самореализовываться и гармонично существовать в социуме. 

Этапы социализации по Колбергу

Лоуренс Колберг (иначе — Кольберг) — американский психолог — отошел от связи этапов социализации с этапами возрастной периодизации и предложил следующую классификацию, основанную на наличии у индивида тех или иных когнитивных навыков:

1. Избежание наказания.
2. Желание поощрения.
3. Приспособление и желание одобрения.
4. Осознание норм и ценностей общества.
5. Осознание противоречий общества, формирование понятий о «плохом» и «хорошем».
6. Формирование собственных принципов и ценностей.

Проблемы социализации у детей

Данные проблемы тоже можно связать с различными возрастными периодами, а точнее — с выходами из возрастных кризисов, которые подробно описал советский психолог Лев Семенович Выготский. Его концепция подразумевает, что между всеми возрастными периодами существуют кризисы, выход из которых может быть как со знаком «+», так и со знаком «-». Таким образом, не правильный выход из какого либо возрастного кризиса приводит к нарушению процесса социализации.

Нарушение социальной интеграции может произойти по многим причинам: отсутствие одного или обоих родителей, неблагоприятные условия проживания, в том числе и пагубные привычки родителей, непринятие со стороны сверстников, врожденные патологии и многое другое. 

Вторичная социализация

Соответственно, ресоциализация устраняет ранее приобретенные навыки, знания и умения и способствует развитию новых. Данному виду характерны резкий разрыв с прошлым и стихийные изменения в восприятии всего окружающего мира, однако эти изменения все-таки менее глобальны, чем процессы первичного вида. Ресоциализация сопровождает человека на протяжении всей оставшейся жизни. Агентами вторичной социализации могут служить абсолютно разные люди и структуры — друзья, руководители, коллеги, представители государственных органов и другие личности, с которыми объект социализации имеет, как правило, формально-деловые отношения.

Когда процесс социализации личности завершается

Обратившись к предыдущему пункту, можно сделать вывод, что процесс социализации не заканчивается никогда. Да, в какой-то период жизни индивид максимально гармонично ощущает себя в обществе, и оно, в свою очередь, принимает его, однако, помимо самостоятельного становления в социуме, социальная интеграция подразумевает и последующий обмен информацией, знаниями, навыками и умениями с другими людьми, которые, например, пока только на пути к интеграции. Кроме того, такие виды социализации, как групповая и организационная, дают возможность индивиду социализироваться снова и снова до конца жизни.