Направления воспитательной работы

Воспитательная деятельность в современной школе

Воспитательная работа в школе — это педагогическая деятельность, осуществляемая в процессе обучения, труда, творчества, общения, самоуправления, самовоспитания и перевоспитания учеников с целью развития их личностного потенциала для успешного самопознания, саморазвития и самореализации в современным обществе.  

В XXI веке в условиях инновационно-технологического реформирования системы образования, определены новые стратегические цели и тенденции обновления содержания обучения и воспитания.

В современных реалиях усилия школы направлены на возрождение духовного и нравственного потенциала личности, уважительное и бережное отношение к окружающему миру, выявление способностей, интересов детей для развития в соответствие с их индивидуальными особенностями.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Реализация основных направлений воспитательной работы в школе способствует осуществлению главной цели воспитания — созданию условий для всестороннего гармоничного развития физически здоровой, духовно-нравственной, ответственной, свободной, культурной, творчески и интеллектуально развитой, социально адаптированной, успешной личности ребенка, востребованной в современном конкурентном мире. Поэтому важнейшей задачей воспитания в современной школе является оказание содействия в раскрытии и развитии индивидуальных способностей каждого ребенка.

Примечание 1

При этом школьное обучение и воспитание — взаимосвязанные процессы, которые должны проводиться системно, включая урочную, внеурочную и внешкольную деятельность. 

Характерные особенности воспитательной системы школы:

  • индивидуализация школьного воспитания и обучения;
  • построение учебно-воспитательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода;
  • развитие личностного потенциала детей в условиях взаимодействия школы, семьи и учреждений дополнительного образования. 

Организацией воспитательной деятельности в школе занимаются:

  • заместитель директора по воспитательной работе (организатор воспитательной работы);
  • классный руководитель (главный школьный воспитатель);
  • все учителя-предметники в процессе обучения;
  • директор.

Основные направления, какие приоритетные, содержание

Основные направления воспитательной деятельности в школе:

  • патриотическое;
  • нравственное;
  • моральное;
  • правовое;
  • национальное;
  • художественно-эстетическое;
  • учебно-познавательное;
  • спортивно-оздоровительное;
  • трудовое;
  • семейно-родовое;
  • коммуникативное;
  • экологическое;
  • профориентационное;
  • сотрудничество с родителями;
  • развитие самоуправления;
  • развитие системы дополнительного образования.

При этом приоритетными направлениями являются:

  1. Правовое: прививание уважительного отношения к нормам права, модели правомерного поведения, закону, профилактика правонарушений. 
  2. Патриотическое: воспитание гражданственности, патриотизма, любви к Родине, родному краю, городу и др., ответственности перед обществом.
  3. Нравственное: воспитание нравственных основ личности, нравственной культуры и миропонимания.
  4. Моральное: создание условий для развития этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, соответствующих нормам и традициям социума.
  5. Национальное: формирование народного самосознания, патриотизма, чувства национальной гордости за свою нацию.
  6. Художественно-эстетическое: формирование представлений о прекрасном, об эстетических идеалах и ценностях.
  7. Семейно-родовое: воспитание уважительного отношения к старшему поколению, родителям, членам семьи, создание условий для осознания значимости семейных ценностей, мотивации к изучению своей родословной.
  8. Спортивно-оздоровительное: создание условий для формирования потребности, принципов, навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье, профилактика вредных привычек.
  9. Трудовое: привитие осознания необходимости трудовой деятельности, приобщение к трудолюбию.
  10. Экологическое: формирование гуманистического отношения к природе, окружающему миру.

Нравственное, моральное, художественно-эстетическое направления воспитательной работы

Нравственное направление воспитательной работы ориентировано на прививание ученикам общечеловеческих ценностей, осознание и понимание ими своей значимости и роли в социуме.

Цель нравственного направления заключается в воспитании правильной нравственной жизненной позиции у каждого ученика. Она достигается путем использования, например, бесед, уроков, разных практикумов гуманитарного цикла. Главным критерием оценки результативности служит тестирование на определение нравственной мотивации, воспитанности.

Моральное направление связано с воспитанием у школьников чувства уважения к старшему поколению, семье и окружающим. Цель морального воспитания — подготовка детей к полноценному и плодотворному существованию в современном обществе. Достигается она путем оказания психологической помощи семьям, проведении диспутов, конференций, акций, собраний и др. Основным критерием оценки эффективности служит наличие благоприятной обстановки в детском коллективе, уважительное отношений к взрослым.

Художественно-эстетическое воспитание направлено на ознакомление учеников с миром искусства, прививание им чувства прекрасного, способности его видеть и в естественной среде, и в культурных объектах, поощрение творческой инициативы. Его цель заключается в оказании школьникам помощи в реализации их природных задатков и творческих способностей. 

Примечание 2

Ведущими формами и средствами реализации данного направления являются: факультативные занятия, уроки эстетического цикла, кружковая работа, посещение культурно-досуговых центров, экскурсий, выставок, концертов, встречи с талантливыми людьми и т. д. Критерием оценки эффективности вступает общекультурное развитие учеников, а также уровень их воспитанности.

Правовое, патриотическое, трудовое и экологическое направления воспитательной работы

Правовое воспитание направлено на формирование у школьников целостной картины представлений об окружающем социуме и роли человека в нем. Целью данного направления является создание необходимых условий для формирования у детей основ правовой, политической, нравственной, экологической, экономической культуры, наличие собственного мнения о различных мировоззренческих подходах.

Примечание 3

Реализация правового воспитания осуществляется путем проведения специализированных занятий, общешкольных мероприятий, встреч и др. Критериями оценки эффективности выступают сформированность у обучающихся правового и национального самосознания, осознание чувства долга и ответственности перед государством, обществом.

Патриотическое воспитание ориентировано на формирование у школьников нравственных принципов и норм поведения в обществе, патриотического сознания, готовности служения Отечеству, уважительного отношения к традициям своего народа.

Цель патриотического направления воспитательной работы состоит в пропаганде героизма, воспитании чувства гордости за подвиги предков, а также любви к Родине, готовности к ее вооруженной защите. 

Патриотическое воспитание в современной школе реализуется с помощью таких форм и средств, как: патриотические встречи, военно-спортивные и ролевые игры, соревнования, викторины, классные часы, беседы, дискуссии, экскурсии и т. д.

Ведущим критерием оценки является сформированность у обучающихся уважительного отношения к месту своего проживания, наличие желания защищать свою родную страну от врага.

Трудовое направление ориентировано на приобщение школьников к трудовой деятельности, привитие трудолюбия, а также воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Примечание 4

Цель трудового воспитания — становление культуры трудовой деятельности, формирование необходимых трудовых навыков, положительного отношения к труду, развитие профессиональной ориентации. 

К формам и средствам трудового воспитания можно отнести организацию общественно-полезного труда, уроки технологии, кружки, аукционы, выставки, ярмарки, трудовые десанты и др.

Главными критериями оценки эффективности являются: сформированность потребности в труде, овладение навыками трудовой деятельности, способность адаптироваться в трудовом коллективе и работать сообща.

Экологическое воспитание направлено на формирование у школьников экологического сознания, понимание необходимости бережного и ответственного отношения к природе, окружающему миру, отказ от потребительской модели поведения. Главная его цель — формирование и развитие у школьников экологической культуры и мышления, в основе которых лежит гуманное и ответственное отношение к окружающей миру.

Наиболее распространенными формами и средствами экологического воспитания: экскурсии, прогулки, эксперименты, викторины, конференции, конкурсы, беседы, тематические часы.

Критериями эффективности могут служить: наличие у школьников интереса к природным объектам, желания и потребности в общении с представителями животного и растительного мира, проявление к ним доброты, милосердия, сопереживания, бережное отношение к окружающей среде, готовность принимать участие в  решении вопросов и проблем экологической направленности, соблюдение моральных и правовых норм и правил.

Национальное и семейно-родовое направления воспитательной работы  

Национальное направление воспитательной работы ориентировано на формирование у школьников толерантности, культуры межнационального общения, чувства гордости за свою нацию, осознание мирового единства и взаимозависимости, воспитание гуманного и справедливого отношения к людям разных национальностей, несмотря на различия в обычаях, языке, цвете кожи. 

Примечание 5

Цель национального воспитания — формирование у подрастающего поколения национального сознания, самосознания и самоопределения, любви и уважения к родной земле, народу ее населяющему.

Задачи национального воспитания:

  • бережное и уважительное отношение к Родине, родителям, культуре и истории своего народа, его обычаям, традициям, законам, государственной символике, языку и т. д.;
  • обеспечение духовного единства поколений;
  • прививание чувства собственного достоинства. 

Формами и средствами воспитательной деятельности выступают: проведение в школе национальных недель, тематических классных часов, встреч, экскурсий и др.

Семейно-родовое воспитание направлено на привитие ученикам семейных ценностей, формирование представления об идеальной модели семьи и семейных отношений, установление взаимосвязи между поколениями. Его цель — создание благоприятных условий для осознания подрастающим поколением особой ценности семьи, формирования этических норм взаимоотношений между членами одной семьи.

Задачи семейно-родового воспитания:

  • половое воспитание;
  • воспитание уважительного отношения старшему поколению; 
  • формирование представления о примерной модели семьи, анализ прав и обязанностей ее членов и т. д;
  • подготовка к будущей семейной жизни.

К основным формам и средствам работы можно отнести: тематические классные часы, уроки этики, тренинги, встречи, организация мероприятий, посвященные, например, «Дню матери», «Дню любви и верности» и др. 

Насколько полезной была для вас статья?

У этой статьи пока нет оценок.

Заметили ошибку?

Выделите текст и нажмите одновременно клавиши «Ctrl» и «Enter»