Принцип природосообразности в педагогике

Что такое принцип природосообразности

Человек является неотъемлемым элементом окружающего мира и природы. Следовательно, его воспитание, обучение и развитие нужно осуществлять в соответствии с законами природы.

Он подразумевает:

• акцент на естественные способности и силы ребенка;
• воспитание и образование человека в соответствии с естественными стадиями его развития;
• применение принципов природы в обучении и воспитании человека;
• опору на смену сезонов и естественные ритмы учащихся.

На чем основан

Принцип природосообразности считается одним из ведущих в современной педагогике. В его основе лежит идея о том, что в процессе образования нужно учитывать естественные стадии развития растущего, взрослеющего человека, его естественные потребности.

Главные положения принципа сводятся к следующему:

• индивидуальный подход. Это означает, что каждый отдельный ребенок уникален, обладает собственными природными способностями и наклонностями. Учителю следует выстраивать обучение с учетом этой информации для достижения наиболее эффективных результатов ученика в освоении программы;
• учет возрастных особенностей. Речь идет о том, что в процессе обучения следует учитывать специфику развития человека на том или ином этапе взросления. Например, в младшем школьном возрасте обучение может принимать игровой характер, а школьников средних и старших классов нужно приучать самостоятельно добывать и анализировать информацию;
• соответствие законам природы. Подразумевается, что человеку свойственно не только запоминать и зубрить, но и изучать, исследовать, анализировать и делать выводы. Поэтому обучение должно включать не только заучивание наизусть, но и самостоятельную исследовательскую работу: поиск информации, ее анализ, формулировку собственных выводов.

Источник: http://bejvavalo.cz

Кто выдвинул

Автор принципа природосообразности - чешский гуманист XVII века и основоположник педагогики Ян Амос Коменский (1592–1670). Впервые он упомянул о нем в своей работе «Великая дидактика». В своем труде Коменский аргументировал важность учета естественных способностей, наклонностей и потребностей ребенка, а также критиковал современные ему методики обучения, которые не учитывали естественные возможности и особенности школьников, характерные для того или иного этапа взросления, искусственно навязывали ребенку знания, которые он не мог эффективно, с должной степенью понимания, усвоить.

Эволюция принципа

Принцип природосообразности, появившись в XVII веке, не только не утратил своего значения сегодня, в XXI веке, но и получил своих последователей, развивающих его положения. Так, например, российский ученый и педагог Андрей Хуторской (1959 года рождения) сформулировал правила, в соответствии с которыми следует осуществлять принцип природосообразности:

• процесс обучение необходимо выстраивать с опорой на естественные особенности учеников (индивидуальные, возрастные, половые), уровень развития;
• процесс обучения во многом зависит от природно-климатических и иных условий жизни учащихся: пищи, климата, разного рода материальных условий;
• каждому времени года соответствует определенный вид учебной деятельности; соответственно, и распорядок учебного дня должен соответствовать суточному циклу;
• процесс обучения подразумевает внимание к физическому, психическому, нравственному здоровью обучающегося;
• человеку необходимо прививать уважение к природе, обучать жить в гармонии с ней.

Примеры из жизни

Как же применятся принцип природосообразности на деле?

• в планировании учебного процесса и распределении активностей на год. Учитывая смену времен года и естественные циклы смены активности и отдыха учеников, ранней осенью и поздней весной, значительную часть занятий можно проводить на улице, чтобы учащиеся дышали свежим воздухлм, получали необходимое количество солнечных лучей, достаточно двигались. В холодное время года следует делать упор на занятия, требующие усидчивости, творческой и интеллектуальной работы, которую можно осуществлять в помещении;
• в планировании и организации уроков. Например, некоторые занятия можно проводить не в школьных классах, а «в поле». Так, некоторые темы по биологии можно изучать, отправившись в небольшой поход в парковую зону или даже природный заповедник. Отдельные темы по истории можно исследовать, посещая исторические памятники и музеи-заповедники;
• в применении природных материалов в процессе обучения. Например, во время урока географии следует демонстрировать ребятам образцы изучаемых пород. А на уроке биологии или химии – рассматривать строение листьев деревьев и иных материалов – желательно с использованием микроскопов.

Источник: https://vibirai.ru

Значение принципа

Принцип природосообразности важно применять в процессе обучения детей, так как он формирует их эффективное, естественное развитие. Он:

• опирается на особенности каждого ребенка (пол, возраст, наклонности и так далее);
• исходит из реальных проявлений окружающего мира. Школьная программа не должна быть оторвана от природы и социума. Ученикам необходимо видеть связь того, что им преподают в школе, с настоящим миром, и уметь применять это на практике. Учащимся нужно видеть практическую значимость в использовании тех знаний, которые они получают в школе. Благодаря урокам биологии учащиеся должны узнать о полезных свойствах мяса, рыбы, овощей и фруктов, употребляемых в пищу, в каких количествах их употреблять полезно, а какое количество может вызвать негативный эффект; на уроках физики усвоить, как правильно и безопасно эксплуатировать электроприборы и так далее;
• опирается на природные материалы. На уроках географии следует демонстрировать учащимся образцы пород, на уроках биологии и химии – природные объекты и вещества, которые можно исследовать с помощью микроскопа и применять в лабораторных условиях;
• формирует и развивает экологическое сознание. Принцип природосообразности нацелен на то, чтобы подрастающий человек осознавал себя часть природы, с уважением и ответственностью к ней относился и оберегал ее. Ученикам следует прививать знания о современной экологической обстановке в конкретном регионе, России и в мире в целом, а также знания о том, как каждый конкретный человек может способствовать улучшению экологии окружающего мира. Например, использовать керамическую, стеклянную, металлическую – многоразовую посуду вместо одноразовой, тканевые сумки-шопперы, а не пластиковые пакеты, сдавать одежду в секонд-хенды, отдавать знакомым или перепродавать, а не выбрасывать, по возможности собирать и сдавать макулатуру, стеклянную тару, батарейки, пластиковые крышки и так далее.

В общем и целом, цель принципа природосообразности - создание комфортной атмосферы в обучении, способствующей естественному и гармоничному развитию и обучению ребенка.