Вклад Ушинского К.Д. в педагогику: основные идеи, статьи

В статье представлены основные факты из биографии К.Д.Ушинского, раскрыты главные постулаты его педагогической теории. 

Биография

Ушинский
Источник: histrf.ru

Детство и юность

Город рождения — Тула. Отец — офицер в отставке, мелкопоместный дворянин. До 12 лет воспитывался дома. Большой вклад в его начальное образование внесла мать. Эти первые 11 лет были счастливыми. Семья была весьма обеспеченная. Жили в красивейшей местности с древней историей. Мать воспитывала сына с любовью и терпением, привила ему любовь к чтению.

Образование

В 12 лет лишился матери, но благодаря ее подготовке поступил в Новгород-Северскую гимназию сразу в третий класс.

Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.

Примечание

Дети в классе были намного старше его и не дворянского происхождения, относились недружелюбно. Социально положение «барчука» здесь было скорее невыгодным. Но он смог сдружиться со всеми, часто бывал в гостях у бедных семей своих одноклассников. Впоследствии это повлияло на формирование его педагогических взглядов.

Ушинский очень уважал директора этого учреждения за любовь к науке. Впоследствии он отмечал, что полученное им в гимназии небольшого уездного городка образование было не только не хуже, но даже во многом лучше того, что давали более крупные и уважаемые в то время учреждения.

В 1840 году поступил в Московский университет, учился на юриста. Окончил в 1844 году блестяще в статусе кандидата юридических наук.

Начало научной деятельности

Ушинский остался при университете готовиться к получению звания профессора в своей области. 

В 1846 получил назначение профессором в Демидовский лицей на кафедру законоведения, государственного права и науки финансов. Стал преподавать, также работал редактором «Ярославских губернских ведомостей».

Конфликты в научных кругах

Придерживался либеральных взглядов, что привело к конфликтам в лицее. Последовали доносы от начальства в вышестоящие инстанции. Обвинялся в излишнем свободомыслии, которое, якобы, передавал своим студентам.

В 1849 году перестал работать в лицее, полгода занимался переводами статей из иностранных журналов. Затем работал столоначальником в Петербурге. Сотрудничал в «Современнике» и «Библиотеке для чтения».

В 1854 году последовала должность учителя русской словесности в Гатчинском сиротском институте. Ушинскому не нравилась система преподавания, отношение руководства к процессу, бюрократия. Через год он стал там инспектором классов. Им был найден архив предшественника, представлявший собой ценное собрание педагогической литературы. Прочтение этих книг повлияло на дальнейшие взгляды ученого.

В 1859 год — должность инспектора классов в Смольном институте благородных девиц. Ситуация там сильно улучшилась, были проведены новаторские реформы. Но снова последовал конфликт с начальством. В 1862 году это стало поводом к его отстранению от преподавания в институте.

Все эти конфликты привели Ушинского к высылке из страны.

Поездка за границу

Был отправлен за границу под предлогом поправки здоровья и для изучения школьного дела.

Посетил Италию, Германию, Швейцарию, Бельгию, Францию. Все это были передовые в плане образования страны того времени. Там он побывал во всех возможных учебных заведениях, знакомился с методами преподавания, изучал новации. Все записывал и позже издал большую статью и несколько книг и пособий для родителей и учителей, которые актуальны и сегодня.

Вернулся в Россию в 1860-х.

Суть педагогических идей

Основа обучения человека

  1. Главный принцип — демократизация народного образования и воспитания: убрать разделение на «благородных» и «неблагородных».
  2. Теория педагогики должна разрабатываться с учетом философских, психологических, анатомических и физиологических знаний о человеке.
  3. Не основываться исключительно на собственном опыте.
  4. Теория должна быть подтверждена практикой.

Воспитание и преподавание

  • принимать во внимание особенности каждого народа — традиции, территорию проживания и др.;
  • изучать родной язык и историю, чтобы привить чувство национальной гордости и уважение к другим народам;
  • воспитание — это сознательный, серьезный процесс, «святое дело»;
  • направлять воспитание на гармоничное развитие личности;
  • воспитание нравственности первостепенно, даже важнее получения знаний. Оно приводит к дисциплинированности, гуманности, честности и трудолюбию, развивает чувство собственного достоинства и скромность;
  • любовь и терпение необходимы, но одних их мало. Чтобы воспитать детей правильно, нужно еще разбираться в детской природе.

«Неправильное воспитание — основная причина зла в народе».

Тот, кто занялся воспитанием, не разобравшись в нем, преступник.

Средства воспитания

Как действовать:

  • обучать,
  • подавать личный пример,
  • убеждать,
  • придерживаться педагогического такта,
  • предупреждать,
  • поощрять,
  • взыскивать.

Труды Ушинского

Наиболее известные книги

  • «Родное слово»;
  • «Детский мир»;
  • «Руководство к преподаванию по "Родному слову"»;
  • «Человек как предмет воспитания, опыт педагогической антропологии» в трех томах.

Статьи

  • одна из лучших по педагогике — «О пользе педагогической литературы»;
  • о заграничном опыте — «Педагогическая поездка по Швейцарии»,
  • экономический очерк «О голоде в России».

Насколько полезной была для вас статья?

Рейтинг: 5.00 (Голосов: 1)

Заметили ошибку?

Выделите текст и нажмите одновременно клавиши «Ctrl» и «Enter»