Что нужно знать о деятельностном подходе в психологии — основные сведения

Понятие деятельностного подхода

Деятельность человека от деятельности животного отличается следующими признаками: 

1. Деятельность человека нельзя объяснить одними только потребностями.
2. Деятельность можно охарактеризовать по способу достижения цели. 
3. Деятельность управляет поведением субъекта. 
4. Человек осознаёт цель, которую необходимо достичь и ищет действия для её достижения в соответствии со своим опытом.

Принципы данного подхода

Российский психолог А.Г. Асмолов и другие последователи этого подхода в психологии выделили его самые важные принципы. Это: 

1. Единство деятельности и сознания. Психика и сознание субъекта не являются замкнутыми в себе и могут активно проявляться только в деятельности человека. 
2. Активность. Деятельность — это всегда активный процесс, который преследует какую-то цель и преобразовывает действительность. Стоит отметить, что активность субъекта не всегда объясняется внешней средой, поэтому имеет смысл говорить о ее надситуативном характере.
3. Принцип предметности. По этому принципу любую деятельность человека можно разделить на учебную, трудовую, игровую и т.п.

Проблемы и перспективы развития в современном мире

В. А. Лекторский в 1990-2000-е гг. раскритиковал деятельностный подход и объяснил, почему у него нет перспектив в современной психологии: 

1. Он базируется на изжившей себя философии марксизма. 
2. Антропоцентричен, и ошибочно понимает человеческую деятельность как преобразующую силу для природы и социальных процессов.
3. Спорен в том, что сознание подчинено деятельности.

В современном мире деятельностный подход нашел свое применение в обучении и воспитании:

• он учитывает индивидуальные особенности учащихся;
• ориентирован и нацелен на результаты образования;
• предполагает моделирование жизненных ситуаций и их анализ;
• предлагает использовать в обучении активные и интерактивные методики; 
• учит проектной деятельности и помогает освоить приемы исследовательской деятельности; 
• нацелен на вовлечение учеников в рефлексивную, игровую, оценочную и дискуссионную деятельность.

Реализация деятельностного подхода в психологии

Реализация теории деятельности в психологии связана с именами таких представителей научного мира, как С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и их последователей.

Один из основоположников теории, Рубинштейн, считал, что именно деятельность субъекта определяет сознание. Согласно деятельностному подходу, деятельность является предметом исследования, который подчиняет себе все процессы психики человека. Рубинштейн считал, что сознание и деятельность едины, и утверждал, что психика и сознание человека могут быть сформированы только в процессе деятельности и проявиться через нее. То есть, деятельность человека — это система, которая регулируется сознанием. При этом понятия, по Рубинштейну, не тождественны друг другу, но всегда развиваются и формируются взаимозависимо. Сознание — это и предпосылка, и условие любого действия, которое выражается в привычках, навыках и умениях. Теория Рубинштейна получила название субъектно-деятельностного подхода, потому что рассматривает непосредственно отношения человека и его деятельности.

Леонтьев занимался изучением свойств внутренней и  внешней деятельности человека и их связи между собой. В результате своих исследований он выявил такие свойства деятельности субъекта:

1. Деятельность — это предмет для психологического исследования, который помогает раскрыть внутренний мир человека. 
2. Деятельность и ее результат служит объяснением психическому содержанию субъекта. 

Леонтьев рассматривал деятельность как структуру и делил ее на отдельные единицы. Он полагал, что: 

1. Деятельность слагается из действий, а те состоят из операций.
2. Деятельность подчинена мотиву, действие — цели, а операция зависима от сложившихся обстоятельств и определенных ситуативных условий.