Особенности исторического развития

Что такое социальная психология

Социальную психологию по праву называют одним из видов психологии. Психологию как область научных исследований начали изучать и преподавать сравнительно недавно. Первый официальный курс обучения психологии был начат в Гарвардском университете в 1875 году. Психологи хотели понять, как восприятие человеком себя, людей вокруг и мира в целом влияет на поведение.

Хотя этот термин может быть использован для обозначения социальной активности лабораторных животных или животных в дикой природе, акцент здесь делается на социальном поведении человека.

Когда-то относительно спекулятивное, интуитивное предприятие, социальная психология стала активной формой эмпирического исследования, объем исследовательской литературы быстро возрос после 1920-х гг. Социальные психологи в настоящее время располагают значительным объемом данных наблюдений, охватывающих целый ряд тем; однако фактические данные остаются слабо скоординированными, и в этой области существует множество различных теорий и концептуальных схем.

На данный момент ученые рассматривают практически каждый аспект жизни человека через его психологию. Американская психологическая ассоциация перечислила 15 областей психологии, включая клиническую, когнитивную, количественную и психологию мозга, развития и многое другое.

Главный вопрос, над которым размышляют специалисты в данной сфере, можно поставить так: как и почему явления окружающей среды влияют на восприятие и действия человека? Они придумывают и проводят практические эксперименты, чтобы найти ответы на классические вопросы:

1. Как и почему человек меняет свой образ мыслей и решает проблемы? Как ему в этом помогает общество?
2. Можно ли по поведению человека судить о его личности и характере?
3. Как восприятие обществом чего-либо влияет на поведение человека?
4. Как возникают некоторые деструктивные общественные установки, например, предубеждения, фанатизм?

Многие люди на протяжении многих лет демонстрировали саморазрушительное поведение. Саморазрушительные действия могут быть преднамеренными (специальными), порожденными импульсом или выработанными как привычка.

Социальная психология была формальной дисциплиной с начала XX века. Раннее исследование «социального взаимодействия», проведенное в 1898 году психологом из Университета Индианы Норманом Триплеттом, пыталось объяснить, почему велогонщики превосходили свои индивидуальные результаты, когда они соревновались непосредственно со своими соперниками.

Социальные психологи исследуют силу мысли и восприятия для формирования действий и укрепления эмоциональных связей. Это не новая концепция; Уильям Шекспир привел один из самых ранних известных примеров понимания, достойного социального психолога, в своей психологически сложной пьесе «Гамлет».

Области социальной психологии.

В работе Бориса Поршнева «Социальная психология и история» 1966 года рассказана его социально-психологическая теория. Ее суть в том, что человеческая история без всего субъективного невозможна и ненаучна. Бытие, политика, войны, быт, культура, сознание и язык, психология и другие сферы имеют глубокую связь.

Социальная психология против социологии.

Области социальной психологии и социологии иногда путают. Это потому что обе области исследований в целом связаны с тем, как человеческое поведение формируется обществом.

Основное различие между ними заключается в следующем: социальные психологи изучают отдельных людей внутри группы, социологи изучают группы людей.

Обе области были очень популярны в середине 1920-х гг., и исследователь Чарльз Абрам Эллвуд стремился упростить их отличия.

Социология, писал Эллвуд, — это «наука о происхождении, развитии, структуре и функционировании групп».

Различия в рассмотрении похожих проблем.

Работа, выполняемая обоими типами социологов, иногда похожа.

1. Социолог фокусируется на том, как люди или группы с определенными политическими и религиозными убеждениями или разных национальностей влияют исторические процессы.
2. Полученные социологом сведения можно назвать базой для дальнейших исследований социального психолога, который мог бы использовать ее для гипотезы о том, как на индивида влияет группа в течение всей жизни.

Осмыслить различия между двумя этими областями можно по-другому: рассмотреть восприятие групповой динамики. Например, социолог исследует, как группа людей существует как единое целое, в то время как социальный психолог изучает, как и почему группы людей влияют на отдельных людей и почему индивидуальное поведение может влиять на группы людей.

Темы социальной психологии.

Ранние социальные психологи занимались внутренними и внешними влияниями на индивидуальное поведение. В каком году возник термин социальная психология? Можно считать годом появления термина 1908 год, когда психолог Уильям Мак-Дугалл в публикации «Введение в социальную психологию» сосредоточился на человеческом инстинкте как движущей силе социального взаимодействия.

Братьям Олпортам приписывают применение строгой научной теории и методов экспериментирования в исследованиях социальной психологии. Они также провели важные исследования в области развития взглядов, религиозных убеждений и др.

Современные темы социальной психологии.

Социальные психологи современности затрагивают множество тем в своих исследованиях.

1. Социальное Познание.
Социальное познание связано с обработкой, хранением и применением социальной информации. Эта область исследований тесно связана с областью когнитивной психологии, областью исследований, в основном сосредоточенной на концепции схем.

Познание позволяет нам функционировать, не останавливаясь постоянно, чтобы интерпретировать все, что нас окружает.

2. Установки.
Еще одно важное направление исследований в социальной психологии связано с изучением установок. Социальные психологи интересуются компонентами установок, тем, как развиваются установки и как меняются установки. Исследователи выделили три основных компонента отношения: аффективный компонент, поведенческий компонент и когнитивный компонент. Эти элементы описывают то, как мы чувствуем, ведем себя и понимаем.

3. Насилие и агрессия.
Социальные психологи интересуются тем, как и почему люди прибегают к насилию или ведут себя агрессивно. Исследования в этой области изучают многочисленные факторы, которые могут вызвать агрессию, включая социальные переменные и влияние средств массовой информации. Исследователи часто рассматривают роль социального обучения в формировании агрессивного поведения и действий.

4. Просоциальное поведение.
Просоциальное поведение — это такое поведение, которое предполагает помощь и сотрудничество. Исследователи часто изучают, почему люди помогают другим, а также почему они иногда отказываются помогать или сотрудничать.

5. Предрассудки и дискриминация.
Предрассудки, дискриминация и стереотипы существуют в любой социальной группе. Социальные психологи интересуются происхождением, причинами и последствиями этих типов отношений и социальных категоризаций.

6. Самость и социальная идентичность.
Наше восприятие социальной идентичности и самих себя — еще одна важная область исследований в социальной психологии. Социальные психологи заинтересованы в том, чтобы узнать больше о том, как эта внутренняя жизнь влияет на нашу внешнюю жизнь и социальный мир. Самосознание, самооценка, самооценка и самовыражение — это лишь некоторые из факторов, влияющих на наш социальный опыт.

7. Групповое поведение.
Большинство людей понимают, что группы, как правило, ведут себя иначе, чем отдельные люди. Такое групповое поведение иногда бывает полезным и позитивным, но также может быть вредным и негативным. Социальные психологи часто рассматривают такие темы, как групповая динамика, лидерство, принятие групповых решений, конфликты, сотрудничество и групповое влияние.

8. Социальное влияние.
Такие темы, как психология убеждения, давление со стороны сверстников, конформизм и послушание, являются лишь немногими из тех, которые изучаются в этой области социальной психологии.

9. Межличностные отношения.
Социальные отношения играют важную роль в формировании поведения, взглядов, чувств и мыслей. Социальные психологи изучают, как эти межличностные отношения влияют на людей, рассматривая привязанность, симпатию, любовь и влечение. То, как близкие отношения влияют на отдельных людей, насколько важны межличностные отношения и что вызывает влечение, — это лишь некоторые из областей, которые социальные психологи изучают подробно.

Социальное познание.

Это важно, потому что без понимания нашего самовосприятия невозможно полностью понять, как наши действия интерпретируются другими.

К зрелому возрасту способность воспринимать эмоции и понимать поведение развивается с опытом. На основе этого опыта формируются представления и принимаются решения.

Функционирующий взрослый может обратиться к опыту, чтобы ответить на такие вопросы, как:

1. Почему я так думаю о конкретном предмете или человеке?
2. Как мои действия влияют на других?
3. Как я должен реагировать на действия других людей?

То, как люди учатся отвечать на эти и другие вопросы о своем самовосприятии, подпадает под изучение социального познания.

Определение поведения группы.

Почему отдельные люди объединяются в группы? Как группа влияет на поведение отдельного человека и наоборот?

Изучение группового поведения пытается ответить на эти и другие вопросы, связанные с социальным познанием. Оно начинается с основного вопроса: что такое группа?

Точного определения группы не существует, но социальные психологи в целом согласны с тем, что группу можно определить как целостную сущность, состоящую из индивидов, разделяющих определенные убеждения или характеристики.

Примеры групп включают религиозные объединения, научные общества и членов политической партии. Это определение включает большие группы, такие как население района или города, и более мелкие группы, такие как нуклеарная семья — семейная группа, состоящая из родителей и их детей (одного или нескольких).

Наблюдаемые действия группы составляют определение группового поведения. Социальные психологи, изучающие групповое поведение, хотят знать основные мотивы этих действий, как они возникли, как индивид функционирует в группе и роль лидерства в групповой динамике.

Например, как и почему некоторые группы действуют из коллективного чувства доброты и принятия, в то время как другие, похоже, мотивированы предрассудками и насилием? Как врожденный конфликт между самовосприятием и внешним восприятием влияет на индивида в группе?

Теория социальной идентичности.

Польский психолог Генри Тайфель вместе со своим британским коллегой Джоном Тернером изучал влияние членства в группе на самовосприятие. Они сформулировали теорию социальной идентичности, которая стремится объяснить усиление таких индивидуальных качеств, таких как гордость и самоуважение.

Тайфель в 1979 году предположил, что группы (например, социальный класс, семья, футбольная команда и т.д.), к которым принадлежали люди, были важным источником гордости и самоуважения. Группы дают нам чувство социальной идентичности: чувство принадлежности к социальному миру.

Мы разделили мир на «них» и «нас», основываясь на процессе социальной категоризации (т. е. мы разделяем людей на социальные группы). Тайфель предположил, что стереотипизация (т. е. разделение людей на группы и категории) основана на нормальном когнитивном процессе: тенденции группировать вещи вместе. При этом мы склонны преувеличивать различия между группами и сходство вещей в одной и той же группе.

Это известно как внутригрупповое (мы) и внегрупповое (они). Центральная гипотеза теории социальной идентичности состоит в том, что члены группы внутри группы будут стремиться найти негативные аспекты внешней группы, тем самым повышая свой имидж.

Предвзятые взгляды между культурами могут привести к расизму; в своих крайних формах расизм может привести к геноциду, как это произошло в Германии с евреями, в Руанде между хуту и тутси.

Этапы групповой социализации, согласно Тайфелю и Тернеру:

1. Категоризация.
Мы классифицируем объекты, чтобы понять их и идентифицировать. Очень похожим образом мы классифицируем людей (включая самих себя), чтобы понять социальную среду. Мы используем такие социальные категории, как черный, белый, австралиец, христианин, мусульманин, студент и водитель автобуса, потому что они полезны.

Если мы можем отнести людей к категории, то это говорит нам кое-что об этих людях. Как мы видели на примере водителя автобуса, мы не могли бы нормально функционировать без использования этих категорий, т. е. в контексте автобуса.

Точно так же мы узнаем кое-что о себе, зная, к каким категориям мы принадлежим. Мы определяем соответствующее поведение, ссылаясь на нормы групп, к которым мы принадлежим, но вы можете сделать это только в том случае, если сможете определить, кто принадлежит к вашей группе. Индивид может принадлежать ко многим различным группам.

2. Социальная идентификация.
На втором этапе, социальной идентификации, мы принимаем идентичность группы, к которой мы себя причисляем.

Если, например, вы классифицировали себя как школьника, есть вероятность, что вы примете личность школьника и начнете действовать так, как, по вашему мнению, они действуют (и соответствовать нормам группы).

Идентификация с группой имеет эмоциональное значение для человека, самооценка связана с его членством в группе.

3. Социальное сравнение.
Заключительный этап — социальное сравнение. Как только мы классифицируем себя как часть группы и отождествляем себя с ней, мы затем склонны сравнивать эту группу с другими группами. Если мы хотим сохранить нашу самооценку, наша группа должна выгодно отличаться от других групп.

Это имеет решающее значение для понимания предрассудков, потому что, как только две группы идентифицируют себя как соперников, они вынуждены конкурировать, чтобы члены поддерживали свою самооценку.

Примеры внутренних и внешних групп:

• Северная Ирландия: католики – протестанты;
• политика: лейбористы и консерваторы;
• социальный класс: средний и рабочий классы.

Таким образом, индивидуальная социальная идентичность сублимируется в группу. Личная идентичность заменяется чувством принадлежности, безопасности и благополучия.

Социальные психологи являются признанными экспертами в области человеческих взаимоотношений, развития самовосприятия, групповой динамики, лидерства и многих других областях психологии. Их исследования жизненно важны во многих дисциплинах, включая бизнес, здравоохранение, экономику, политологию и образование.

Основатели экспериментальной социальной психологии

История становления зарубежной социальной психологии

Ниже перечислены некоторые из наиболее известных фигур, связанных с историей социальной психологии:

1. Флойд Генри Олпорт (1890–1978) считается основателем экспериментальной социальной психологии, отчасти за его теоретическую строгость и акцент на измерениях, а отчасти за его популярный учебник социальной психологии 1924 года, который выдержал 13 изданий за последующие 50 лет.
2. Гордон Уиллард Оллпорт (1897–1967) — младший брат Флойда Оллпорта, провел новаторское исследование взглядов, предрассудков, религии и передачи слухов. В дополнение к обучению выдающихся психологов, таких как Стэнли Милграм, Томас Петтигрю, Джером Брунер и Энтони Гринвальд, он помог создать область психологии личности.
3. Соломон Аш (1907–1996) наиболее известен лабораторными исследованиями соответствия, показывающими, что при определенных обстоятельствах большой процент людей будет соответствовать позиции большинства, даже если позиция явно неверна.
4. Мэми Фиппс Кларк (1917–1983) защитила магистерскую диссертацию, которая послужила основой для исследований о вредных последствиях расовой сегрегации.
5. Леон Фестингер (1919–1989) разработал теорию когнитивного диссонанса, мотивационную теорию, предполагающую, что люди стремятся свести к минимуму дискомфорт, вызванный непоследовательными убеждениями и поведением. Он также разработал теорию социального сравнения.
6. Карл Ховланд (1912–1961) провел новаторские исследования по изменению отношения, пропаганде и убеждению, включая исследования эффекта спящего, достоверности источника, двухсторонних убедительных призывов. Позже в своей карьере он также исследовал символические процессы и компьютерное моделирование человеческого мышления.
7. Густав Гюстав Ле Бон (1841–1931) был французским социологом, он писал о психологии толпы и «коллективном разуме», описываемом как «единое существо», более примитивное и внушаемое, чем отдельные люди, составляющие его.
8. Курт Левин (1890–1947) был одним из первых исследователей групповой динамики и считается многими основоположником современной социальной психологии. Уравнение Левина, B=f(P,E), гласит, что поведение является функцией человека и окружающей среды.
9. Уильям Мак-Дугалл (1871–1938) был одним из основателей Британского психологического общества в 1901 году и опубликовал один из первых учебников по социальной психологии «Введение в социальную психологию» (1908). Он выступал против бихевиоризма, полагая вместо этого, что человеческое поведение может быть объяснено инстинктами, и был противоречив из-за своих взглядов на евгенику и унаследованные расовые различия.
10. Стэнли Милграм (1933–1984) известен рядом исследований, предполагающих, что большинство людей подчинятся приказу экспериментатора нанести потенциально смертельный удар электрическим током протестующему незнакомцу.
11. Роджер Уильям Браун (1925–1997) известен тем, что написал учебник социальной психологии 1965 года, который сыграл центральную роль в подготовке поколения социальных психологов. Он также внес важный вклад в психолингвистику и когнитивную психологию, изучая такие темы, как овладение языком, воспоминания о вспышках и феномен кончика языка.
12. Дональд Томас Кэмпбелл (1916–1996) был социальным психологом и методологом исследований, который был соавтором некоторых из наиболее часто цитируемых методологических книг и статей, когда-либо опубликованных. В дополнение к этой работе он занимал пост президента Американской психологической ассоциации и внес вклад в несколько областей помимо психологии, включая социологию, антропологию, биологию и философию.
13. Ирвинг Дженис (1918–1990) проводил исследования по изменению отношения, стрессу и принятию решений, но его наиболее известным исследованием было групповое мышление. Он дал ему определение «способа мышления, которым люди занимаются, когда они глубоко вовлечены в сплоченную группу, когда стремление членов к единодушию перекрывает их мотивацию реалистично оценивать альтернативные варианты действий».

Особенности исторического развития социальной психологии

История социальной психологии кратко

1. Ранние влияния.

Аристотель считал, что люди от природы общительны, что позволяет нам жить вместе (индивидуальный подход), в то время как Платон считал, что государство контролирует личность и поощряет социальную ответственность через социальный контекст (социально-ориентированный подход).

2. Новое время. Предпосылки возникновения социальной психологии

Георг Гегель (философ XVIII–XIX вв.) ввел теорию, где рассказа, что развитие социума тесно связано с развитием сознания общества.

В Новое и Новейшее время исследователи сосредоточились на идее коллективного разума. На данном этапе подчеркивалась идея о том, что личность зависит от культурных и общественных факторов. На ее развитие повлиял язык.

Тексты, посвященные социальной психологии, впервые появились в начале XX века. Первая заметная книга на английском языке была опубликована Мак-Дугаллом в 1908 году («Введение в социальную психологию»). Она включала главы об эмоциях и чувствах, морали, характере и религии, совершенно отличные от тех, которые включены в эту область сегодня.

Он считал, что социальное поведение является врожденным/инстинктивным и, следовательно, индивидуальным, отсюда и его выбор тем. Однако это убеждение не является принципом, которого придерживается современная социальная психология.

Психолог Олпорт в своем труде в середине 1920-х гг. в большей степени поддерживает современное мнение о том, что общественное поведение является результатом взаимодействия между людьми. В его книге также рассматривались темы, все еще очевидные сегодня: такие, как эмоции, конформизм и влияние аудитории на других.

Американский психолог Карл Мерчисон в 1935 году опубликовал первое руководство по социальной психологии. В тексте Клинеберга (1940) рассматривалось взаимодействие между социальным контекстом и развитием личности. К 1950-м годам на эту тему было доступно несколько текстов.

Большая часть ключевых исследований в области социальной психологии была разработана после Второй мировой войны, когда люди заинтересовались поведением отдельных людей в группе и в социальных ситуациях. Ключевые исследования были проведены в нескольких областях.

Некоторые исследования были сосредоточены на том, как формируются установки, изменяются в зависимости от социального контекста и измеряются, чтобы определить, произошли ли изменения. Одной из наиболее известных работ в области социальной психологии является работа о послушании, проведенная Милгрэмом в его исследовании «Электрический шок».

В нем рассматривалась роль авторитетной фигуры в формировании поведения. Аналогичным образом, симуляция тюрьмы Зимбардо заметно продемонстрировала соответствие заданным ролям в социальном мире.

Начали изучаться более узкие темы: социальное поведение, агрессия, отношения, восприятие, принятие личностью решений, социальное поведение. Данные темы актуальны и сейчас.

Годы развития социальной психологии пришлись на десятилетия, последовавшие за 1940-ми годами.

Самые известные эксперименты в области социальной психологии

1. Эксперимент Аша.
Что делать человеку, если он знает, что прав, но остальная часть группы с ним не согласна? В серии известных экспериментов, проведенных в 1950-х годах, психолог Соломон Аш продемонстрировал, что люди будут давать неправильный ответ на тест, чтобы соответствовать остальной группе.

Людям показывали одну линию, а затем просили выбрать линию соответствующей длины из трех предложенных линий. Аш также включил в группу сообщников, которые намеренно выбирали неправильные линии. Результаты показали, что когда другие люди выбирали неправильную линию, участники чаще всего давали те же ответы, что и остальная часть группы.

Эксперимент Аша показал, что люди удивительно восприимчивы к конформизму. Эксперимент Аша не только многому научил нас о силе подчинения, но и вдохновил на целый ряд дополнительных исследований того, как люди подчиняются и подчиняются, включая печально известные эксперименты Милграма по подчинению.

2. Эксперимент с куклой Бобо.

Эксперимент с куклой Бобо, новаторское исследование агрессии, проведенное психологом Альбертом Бандурой, продемонстрировало, что дети способны учиться, наблюдая за поведением взрослых. Эксперимент был проведен группой исследователей, которые физически и словесно оскорбляли надувную куклу на глазах у детей дошкольного возраста, что привело к тому, что дети позже имитировали поведение взрослых, нападая на куклу таким же образом.

Исследование Бандуры об агрессии — эксперимент, за который он, пожалуй, наиболее известен, — было проведено в 1961 году в Стэнфордском университете, где Бандура был профессором. Для этого исследования он использовал надувные пластиковые игрушки, называемые куклами Бобо, которые были раскрашены в виде мультяшных клоунов и были утяжелены снизу, чтобы при падении они возвращались в вертикальное положение.

Испытуемые были дошкольниками в детском саду Стэнфорда и были разделены на три группы: одна группа наблюдала агрессивные модели поведения взрослых; другая группа наблюдала неагрессивные модели поведения, а третья группа не подвергалась никаким моделям поведения.

В одном случае он вел себя пассивно по отношению к кукле, но в другом случае взрослый пинал, бил куклу и кричал на нее. Результаты показали, что дети, которые наблюдали, как взрослый ведет себя жестоко по отношению к кукле, с большей вероятностью будут имитировать агрессивное поведение позже.​

Споры о том, в какой степени насилие на телевидении, в фильмах, играх и других средствах массовой информации влияет на поведение детей, продолжаются и по сей день, поэтому неудивительно, что выводы Бандуры все еще так актуальны. Эксперимент также помог вдохновить сотни дополнительных исследований, посвященных изучению последствий наблюдаемой агрессии и насилия.

3. Стэнфордский тюремный эксперимент.
В начале 1970-х годов Филип Зимбардо создал фальшивую тюрьму в подвале факультета психологии Стэнфорда, набрал участников, чтобы они играли заключенных и охранников, и сыграл роль тюремного надзирателя. Эксперимент был задуман для изучения влияния тюремной среды на поведение, но он быстро стал одним из самых известных и противоречивых экспериментов всех времен.

Стэнфордский тюремный эксперимент первоначально планировался на две недели, но закончился всего через 6 дней. Участники настолько погрузились в свои предполагаемые роли, что охранники стали почти садистски жестокими, а заключенные стали тревожными, подавленными и эмоционально расстроенными.

Хотя Стэнфордский тюремный эксперимент был задуман для изучения поведения заключенных, с тех пор он стал символом того, насколько сильно на людей влияют ситуации. Отчасти дурная слава связана с отношением к участникам исследования. Испытуемые были помещены в ситуацию, которая создавала значительный психологический стресс. Настолько, что исследование пришлось прервать менее чем на полпути эксперимента.

4. Эксперименты Милгрэма
После суда над Адольфом Эйхманом за военные преступления, совершенные в 1930–1940-х гг., психолог Стэнли Милгрэм хотел лучше понять, почему люди подчиняются.

Результаты его противоречивых экспериментов по послушанию были удивительными и продолжают вызывать размышления и споры сегодня. Исследование включало в себя приказ участникам наносить все более болезненные удары другому человеку.

В то время как жертва была просто сообщником, притворяющимся раненым, участники полностью верили, что они наносят удары электрическим током другому человеку. Даже когда жертва протестовала или жаловалась на состояние сердца, 65% участников продолжали наносить болезненные, возможно, смертельные удары током по приказу экспериментатора.

Очевидно, никто не хочет верить, что они способны причинять боль или пытать другого человека просто по приказу авторитетного лица. Результаты экспериментов по послушанию вызывают беспокойство, потому что они показывают, что люди гораздо более послушны, чем они могут себе представить.

Исследование также противоречиво, потому что оно страдает от этических проблем, в первую очередь от психологического стресса, который оно создало для участников.

Исторические этапы формирования отечественной социальной психологии

Есть определенные периоды в истории отечественной социальной психологии.

Дореволюционное развитие.

Одно из первых систематических применений термина «коллективная (социальная) психология» было предложено социологом Максимом Ковалевским в лекциях, прочитанных по предложению Владимира Бехтерева в Психоневрологическом институте в Петербурге в 1910 году.

Бехтерев впервые определил предмет социальной психологии («коллективная рефлексология») и описал один из важнейших механизмов воздействия — внушение, изучаемый как на индивидуальном, так и на коллективном уровне. Бехтерев также организовал первый университетский курс по социологии, в котором рассматривались взаимосвязи между социологией и социальной психологией.

Таким образом, развитие социально-психологических идей в дореволюционной России происходило преимущественно не в рамках психологии, а в рамках более широкого спектра социальных наук.

История развития социальной психологии в СССР.

Довоенное развитие

В истории советской социальной психологии было два этапа обсуждения предмета этой дисциплины: 1920-е годы и конец 1950-х — начало 1960-х годов. Оба эти этапа интересны как с исторической точки зрения, так и потому, что они помогают лучше понять место социальной психологии в системе научных знаний и обеспечивают более точное определение ее содержания.

В 1920-е годы, то есть в первые годы советской власти, дискуссию стимулировали два обстоятельства. С одной стороны, жизнь в новообразованных социальных структурах требовала решения проблем, имеющих отношение к социальной психологии.

С другой стороны, социально-психологические знания попали в орбиту острой идеологической борьбы тех лет. Содержание этой борьбы было связано с требованием перестройки всей системы общественных наук на философской основе марксизма.

Георгий Челпанов, напротив, предложил разделить психологию на две части: социальную и общую психологию. Социальная психология, по его мнению, должна развиваться в рамках марксизма, тогда как общая психология должна оставаться эмпирической наукой, независимой от марксизма или любого другого мировоззрения. Эта точка зрения означала формальное признание права социальной психологии на существование как науки ценой, однако, лишения остальной психологии марксистской философской основы.

Неудивительно, что идея Челпанова была неприемлема для тех психологов, которые разделяли идею реконструкции философских основ всей психологии, включения ее всей в систему марксистского знания.

Возражения против Челпанова принимали различные формы. Сначала была высказана идея о том, что до тех пор, пока психология интерпретировалась с точки зрения марксистской философии, вся она имела социальную направленность, и не было необходимости выделять особую отрасль — социальную психологию.

Были и другие аргументы, но результат был тот же: попытки превратить социальную психологию в отдельную дисциплину (или, по крайней мере, в отдельную отрасль психологии) на значительное время прекратились.

Послевоенное развитие

Второй этап обсуждения предмета социальной психологии состоялся в конце 1950-х — начале 1960-х годов вместе с политической «оттепелью». Два обстоятельства положили начало новым дебатам.

Во-первых, расширялась потребность в практической деятельности. Основные экономические, социальные и политические проблемы требовали более тщательного анализа психологического аспекта различных проявлений общественной жизни. Взаимодействие между обществом и индивидом должно было быть исследовано как на социально-психологическом, так и на социологическом уровне.

Во-вторых, в тот момент, когда этим проблемам было уделено значительно большее внимание, произошли глубокие изменения в самой психологии: она превратилась в зрелую дисциплину, основанную на солидной теоретической работе и экспериментальных исследованиях. Так в это время были созданы нужные предпосылки для нового обсуждения судьбы, предмета, задач, методов социальной психологии, а также ее места в общей системе науки.

Вокруг спора о соответствующем предмете социальной психологии были сформулированы два подхода, и эти подходы близки к «социологической социальной психологии» и «психологической социальной психологии».

1. Сторонники первого подхода, пользующиеся преобладанием среди социологов, понимали социальную психологию как науку о «массовых явлениях психики» и видели объект изучения в исследовании психологии больших социальных групп, формировании общественного мнения, коллективного поведения и так далее.
2. Сторонники второго подхода, напротив, рассматривали индивида как основной объект исследования социальной психологии: положение индивида в малой группе, межличностные отношения, процессы общения, взаимодействия, межличностное восприятие.
3. Кроме того, возник третий подход в форме попытки синтезировать эти два подхода. Социальная психология рассматривалась как наука, включающая изучение как массовых психических процессов, так и положения индивида в группе.

Социальная психология в современной России

В настоящее время большинство проблем находятся в центре внимания в современных дискуссиях о новых горизонтах социальной психологии среди мирового научного сообщества. Посткоммунистическая Россия могла бы послужить хорошей иллюстрацией для существующего общества в ситуации быстрых и радикальных преобразований во всех сферах общественной жизни.

Проблемы, которые рассматриваются: акцент на анализе социальных изменений, специфические аспекты социального познания (познание нового социального мира «обычными» людьми для преодоления изменений).

Длительный период перемен привел к формированию новых социальных слоев и другим очень важным событиям в общественной жизни. Это означает трудности для массового сознания ориентироваться в новом мире. Многие слова потеряли свое значение («коллективная собственность», «социалистическое соревнование»), другие изменяют свое значение для разных социальных групп («коммунист», «социалист», «демократия», «частная собственность»).

Социальные психологи нанимаются или используются в качестве консультантов при создании социальной организации предприятий и психиатрических сообществ; некоторые работают над уменьшением конфликтов между этническими группами, разработкой средств массовой коммуникации (например, рекламы) и консультированием по вопросам воспитания детей.

Они помогают в лечении психически больных и в реабилитации осужденных. Фундаментальные исследования в области социальной психологии были доведены до сведения общественности с помощью популярных книг и периодической печати.