Понятие психологического анализа и его назначение

Анализ личности в психологии – в чем суть

Каждая личность имеет свои отличительные особенности: темперамент, характер или природные способности. Они могут быть врожденными либо приобретенными и определяют реакцию, которая будет очевидной в той или иной ситуации.

Цель психологического анализа – получить о действиях человека либо прочих явлениях полную информацию, для чего в общем процессе выделяются отдельные детали (единицы).

Анализ психологических особенностей личности был известен еще в XVIII веке, когда еретические мысли проверялись в книгах шведских авторов. В 30-е годы прошлого века такой практикой занимались известные личности США Кайзер, Уилкинс, Мэттью, Тенни и другие.

Однако в ту пору личностный анализ применялся с рекламной целью, в ходе социологических исследований либо необходимой пропаганды. С 60-х годов получило развитие проведение полноценного психологического анализа, который был внедрен в следующих сферах:

• управление персоналом;
• криминальная практика;
• литературная деятельность;
• психология;
• антропологический анализ;
• исторические и философские науки;
• социология.

В психологии личность представляет собой сконцентрированные качества, которые обеспечивают объединение всех реакций человека на слагающиеся обстоятельства и диктуют поведению определенную характеристику и последовательность.

Важные свойства личности изучают специальные отрасли психологии, поскольку многоплановость ее поведения, вплоть до проявления противоречивости, встречается довольно часто.

Б.Ф.Ломов – советский психолог, специализирующийся на познавательных процессах – утверждал, что социальная адаптация личности зависит от особенностей ее мнемических, мыслительных, перцептивных, эмоциональных и прочих процессов. Аналогичной точки зрения придерживался Л.М.Веккер. Он считал, что уточнение сенсорной характеристики личности, а также ее эмоционального состояния и уровня интеллекта, возможно в ходе интеграции.

Современная психологическая наука дает в руки ученым разнообразные методы. Так, к концепциям личности относят биологическую, биосоциальную, социальную модели. По Фрейду, личность является замкнутой индивидуальностью на биологическом уровне, которая испытывает на себе влияние окружающего мира и способна как противостоять, так и согласиться с ним.

Биосоциальная концепция подразумевает условное разделение личности на биологическую и социальную. Другими словами, в жизни, обусловленной биологическими процессами, личность проявляет поведение, зависящее от социальных условий.

Социальная концепция, приверженцами которой являлись Выготский и Дюркгейм, утверждает, что поведение личности диктуют социальные факторы. Поэтому вторым названием данного направления является «теория социализации».

В данном направлении много внимания сегодня уделяется анализу так называемого «группизма» – стремлению личности соответствовать требованиям его окружения. От латинского «conformis» (в переводе – подобный) произошло современное слово – конформизм, означающее проявление переменчивости в поведении, как результат истинного либо опосредованного давления окружения на личность. Такой механизм универсален, однако может иметь различный характер.

Многосторонние исследования по изучению психологических особенностей личности позволяют сделать вывод, что термин «личность» отражает социальные характеристики человека. Другими словами, человек, чтобы стать личностью, должен быть наделен сознанием. Живя в социуме, такая личность испытывает на себе сильное влияние, в т.ч. в результате общественных отношений.

Параллельно с общественным определением личности существует и ее деятельность как субъекта. Тогда она, возможно, самобытна и ответственна за свою деятельность, может влиять на ход истории и выбирать собственный образ жизни.

Преимущества и недостатки

Преимуществами психологических приемов являются:

1. Возможность получения объективной информации, которая не всегда отражается при других методах обследования.
2. Возможность одновременного сбора данных от нескольких испытуемых.
3. Простота доработки тактики исследований, корректировки способов и методологий.
4. Естественность и натуральные условия проведения работы.
5. По желанию исследователя экспертиза может проводиться незаметно для изучаемого индивидуума либо коллектива.
6. Определение результата психологического изучения происходит с помощью независимых методик, с учетом разработок параллельных психологических наук.

В то же время исследователи выделяют ряд недостатков психологического анализа, например:

1. Для получения достоверного результата исследования в ходе какой-либо деятельности испытуемый должен иметь необходимый уровень подготовки. В противном случае изучение не имеет смысла.
2. При некорректной постановке первоначальной задачи обработка полученных данных может потребовать дополнительной подготовки. Это удлиняет время до получения результата и может исказить характеристики конечного продукта психологического исследования.
3. Оценка полученного результата должна проводиться лицом, имеющим четкое представление о цели психологического мероприятия. Иначе он может быть расценен неверно.

Разновидности, какие способы применяются

Психологический анализ может иметь качественный и количественный характер. При качественном имеет значение факт проявления того или иного свойства, при количественном – изучается частота встречаемости того или иного явления.

В зависимости от поставленной цели, специалисты прибегают к воздействию на личность для того, чтобы познать ее особенности. Такое воздействие может проводиться несколькими способами, например, путем наблюдения или эксперимента.

В зависимости от разновидности изучаемого явления психологическая наука может использовать общие и частные методики. Эффективным является сбор фактов, после чего они обобщаются и анализируются. В результате этого могут устанавливаться законы, касающиеся изучаемой отрасли.

Методы, которые психологи часто применяют в своей работе, можно классифицировать следующим образом:

• неэкспериментальные;
• экспериментальные;
• диагностические;
• формирующие.

Такая классификация не является четко изолированной. Некоторые методы могут пересекаться. К неэкспериментальным относятся наблюдение, анкетирование, беседа, контент-анализ и т.п. Это наиболее часто используемый способ изучения, который может применяться самостоятельно либо быть элементом комплексного анализа.

Наблюдение может быть относительно лиц, находящихся рядом, либо самого себя (самонаблюдение). Заранее планируется временной характер наблюдения. Оно может проводиться постоянно, периодически либо систематически. Допускается «сплошной» или выборочный вариант.  

Анкетирование часто базируется на результатах наблюдения. После их получения и анализа составляются специальные анкеты, которые бывают трех видов:

• одновопросные, для обнаружения осознаваемых характеристик;
• селективные (несколько вопросов с возможностью выбора ответа);
• анкеты-шкалы – вариант, при котором опрашиваемый выбирает и анализирует правильный ответ.

«Метод архива» предназначен для изучения продуктов деятельности (дневников, элементов творчества, различных заметок и т.д.). Его разновидностью является контент-анализ, который подразумевает работу с документами. В ходе работы выделяются элементы содержания (единицы) и обрабатываются соответствующие данные.

Синтетическим методом, который конкретизирует выводы неэкспериментальных и экспериментальных методик, является монографический. Ниша его применения – тщательное продольное изучение индивидуальных свойств испытуемых лиц. Происходит фиксация их поведения, изучение особенностей взаимоотношений с окружающими и т.д.

Раздел психологии, посвященный диагностике, использует различные приемы, с помощью которых определяется, например, количественная оценка явления, а также степени развития психологических особенностей конкретных лиц.

Метод психологического эксперимента заключается в активном вмешательстве психолога в ход деятельности личности. Для этого необходимо создать определенные условия и быть готовым их изменить по мере проведения эксперимента. Все методики экспериментального типа делят на естественный эксперимент (синоним термина – полевой), моделирующий, лабораторный.

Еще одна крупная группа методов – формирующие. В отличие от описанных выше, они не только констатируют факт, но и моделируют ситуации, предполагают эксперимент, в том числе экспериментально-генетические исследования.

Методологические основы психологического анализа поведения и поступка

Реагируя на определенную внешнюю среду, человек может менять свое поведение либо совершать те или иные поступки – проявления социального поведения личности. Этими действиями человек может поменять окружающую среду, иногда ставя это своей целью.

С.Л. Рубинштейн считал поступком действие, выражающее конкретную позицию личности, ее отношение к окружающим, общественным правилам и нормам. За эту позицию человек получает социальную оценку.

Еще одно значимое определение дал В.Г. Асеев. В его изложении поступок означает действие, которому дается оценка социального характера.

Немного отлично излагал теорию поступка П.А. Мясоед:

"… поведение, скорее, присуще организму с его выраженным стремлением к приспособлению, деятельность соизмерима с индивидом как объектом и субъектом общественных отношений, а поступок – с личностью, утверждающей свою самобытность выходом за наличные ограничения"

В его понимании, поступок предназначен для борьбы человека с миром. Поскольку для этого нужен определенный запас активности, совершить его может только личность.

Многие ученые давали определение термину «поступок». Исходя из них, он означает:

1. Сознательное действие, которое позволяет человеку проявить свое отношение к окружающим людям и событиям, а также природным явлениям и миру в целом.
2. Деятельность, которая направлена на воплощение творческих способностей, проявление замыслов и воплощение идеалов.
3. Действия, помогающие человеку показать, как он относится к окружающей действительности.
4. Проявление активности, отличной от конкретной деятельности.

Принципы психологического анализа деятельности

Принципы, применяемые в ходе психологического анализа, должны помогать разобраться в сути человеческой психики. Для исследователя важны такие моменты, как условия ее формирования, механизмы развития и способы проявления.

Психологические исследования могут иметь различные направления. Например, работая над изучением профессиональных взаимоотношений, складывающихся в ходе общей производственной деятельности, обращаются к научно-практическому направлению.

Оно включает описательную и аналитическую подсистемы, позволяющие достичь поставленной цели. Так, описательная часть может быть направленной на составление профессиограммы, в которой обязательно отражаются особенности профессиональных отношений, перечень требований к сотрудникам.

Психологический анализ необходим для оценки функционирования системы «сотрудник – профессиональная среда».

Принципы психологического анализа направлены на получение достоверных фактов, которые в последующем служат основой для разработки практических советов и рекомендаций. Они обязательно должны быть объективными и напрямую связанными с реальностью. Кроме этого, обязателен принцип незначительности влияния на результат исследований мнения специалистов, недостаточно квалифицированных по сути работы.

Методы, применяемые в ходе психологических исследований, должны характеризоваться валидностью и надежностью. Валидность определяет достоверность и адекватность, правильный подбор метода в зависимости от ситуации. Надежность необходима для исключения быстрой потери актуальности полученных выводов, обеспечения их постоянства.

В круг необходимых принципов выбора метода исследования включается также трудоемкость. Она может быть значительной, если стоит сложная задача, например, по оценке подготовленности специалистов. В то же время не стоит обращаться к необоснованно длительным исследованиям, поскольку в ходе них обстоятельства могут существенно меняться.