Все об основных институтах социализации

Что такое институт социализации

Для того, чтобы полноценно существовать в обществе и успешно исполнять все социальные функции, человек проходит процесс социализации. Давайте для начала обратимся к этому понятию.

В ходе этого процесса человек обретает социальные навыки, знания, умения, знакомится и овладевает понятиями социальных ценностей, норм и морали. Институты социализации помогают индивиду успешно, равномерно и безболезненно пройти все этапы социализации и стать полноправным и полноценным членом общества.

В отличие от механизмов социализации, институты действуют не автоматически, а целенаправленно. То есть механизмы включаются и работают в любом случае, когда наступают благоприятные условия развития, а в институтах совершаются специальные действия, которые направлены на социализацию человека, так как этот процесс — прямая функция конкретных социальных групп. Институты в обязательном порядке пользуются механизмами социализации в качестве рычагов воздействия.

Функции и задачи институтов социализации

Институты обеспечивают выполнение всех функций социализации и решение ее задач.

Функции социализации

1. Нормативно-регулятивная.
   Формирует и регулирует деятельность человека в социуме. 
2. Личностно-образовательная.
   Выявляет индивидуальные качества, особенности, внутренние установки, мировоззрение, систему ценностей индивида.
3. Коммуникативно-информационная.
   Отвечает за взаимодействие человека с другими единицами общества в разных системах (семья, друзья, коллеги, преподаватели и т. п.). Кроме того, обеспечивает накопление информации извне с целью развития и становления собственного мнения и мироощущения.
4. Прокреативная.
   Побуждает человека действовать каким-то определенным образом, основываясь на личный опыт, опыт окружающих и любую обработанную информацию.
5. Компенсаторская.
   Восполняет физические, психические и интеллектуальные недостатки личности.
6. Творческая.
   Побуждает человека к поиску и совершению чего-то нового как в окружающем мире, так и внутри себя.

Функции институтов социализации

Институты, соответственно, направлены на исполнение указанных функций. В большей степени они решают задачи нормативно-регулятивной функции, так как остальные зависят скорее от внутренних аналитических процессов, чем от внешних, однако институты направлены на решение и других задач социализации в какой-то степени. Они являются наполненной и комплексной системой.

Все действия, которые выполняют институты по отношению к человеку, условно делятся на 4 группы:

• подавление нежелательного поведения;
• поддержка модели поведения личности;
• укрепление связей между индивидами;
• сохранение стабильности в обществе.

Эти четыре пункта можно назвать основными функциями институтов социализации. Как же они исполняются?

Подавление нежелательного поведения

Речь в данном случае идет как о коррекции поведения людей с физическими и психическими особенностями, так и о формировании у еще не зрелой личности понятий о нормах поведения. Находясь в какой-либо социальной группе, будь то образовательная организация, семья или клуб по интересам, человек находится под влиянием окружающих, соответственно, самостоятельное наблюдение и помощь извне формируют у индивида понимание «правильного» и «неправильного» поведения.

Поддержка модели поведения личности

Когда человек уже прошел стадию оценки своего поведения и поведения окружающих и выявил модели, которых следует придерживаться, в силу вступает функция поддержки «правильного» поведения. На данном этапе очень важно и, безусловно, непросто продолжить идти по протоптанной дороге. В этом и помогают институты.

Укрепление связей между индивидами

Так как в процессе социализации важно не только формирование собственной личности, но и умение полноценно взаимодействовать с окружающими, институты направлены также на укрепление взаимоотношений между индивидами.

Сохранение стабильности в обществе

Глобальная задача институтов социализации. Все вышеперечисленные функции способствуют исполнению этой главной. Абсолютно все процессы социализации, ее механизмы и работа институтов направлены на сохранение стабильного общества.

Виды институтов социализации

Первичные

К первичным институтам относят более локальные, близкие человеку социальные группы:

• семья;
• школа;
• кружки и секции;
• сверстники.

Они являются фундаментом социализации и имеют большее влияние, так как сопровождают человека с малого возраста, а некоторые — с самого рождения. Длится основное влияние первичных институтов вплоть до полной зрелости личности.

В любом институте существуют агенты социализации, то есть конкретные люди или группы, которые выполняют необходимые функции. В первичных институтах агентами являются:

• родители и близкие и дальние родственники (братья, сестры, бабушки, дедушки и т. д.);
• друзья;
• одноклассники/одногруппники;
• преподаватели, тренеры, руководители;
• лидеры тематических объединений.

Теперь давайте немного подробней разберем особенности и функции первичных институтов социализации.

Семья, пожалуй, наиважнейший институт, так как именно раннее воспитание формирует в человеке первичную социальную сущность. Статус семьи, ее финансовая обеспеченность и профессиональная принадлежность родителей определяют статус человека первые 2 десятка лет, пока не начинаются процессы отдаления от семьи и создания собственной социальной стабильности.

В семье индивид приобретает первые навыки взаимодействия, осваивает первые социальные роли, проходит процесс половой идентификации (формирование маскулинных и феминных черт), также в семье происходят первые осмысления социальных норм и ценностей.

Такие негативные факторы в семье, как отсутствие одного или обоих родителей, необеспеченность, злоупотребление алкоголем и запрещенными веществами, жестокое и неуважительное отношение, сильно сказываются на процессе социализации личности. У человека изначально складываются искаженные представления о мире, в подростковом возрасте он сталкивается с бóльшим количеством внутренних переживаний, чем его сверстники из более «нормальных» семей. Повзрослевшая личность не всегда может справиться с юношескими переживаниями и травмами и не может полноценно функционировать в обществе.

Наиболее влиятельным для человека институтом социализации после семьи в ранние годы выступает школа. Здесь уже протекают такие процессы, как формирование самооценки, осознание понятий «успех» и «неудача», ребенок учится преодолевать трудности, соревноваться со сверстниками, получает первый опыт внешней и внутренней мотивации.  В школе также человек учится коммуницировать с большим количеством людей, да и вообще с людьми, не связанными с ним семейными узами.

Другие образовательные организации, с которыми человек сталкивается в более позднем возрасте (колледж, вуз), оказывают меньшее влияние, так как встречают уже более осознанную и зрелую личность. Однако все учебные заведения как институты социализации имеют общую особенность: любая система образования направлена на идеальную модель общества, и, несмотря на постепенное внедрение понятий инклюзии и толерантности, по большей части всех учащихся «социализируют» одинаково ради получения на выходе «идеала» личности как части общества.

Сверстники наравне со школой развивают в человеке коммуникационные способности, а всевозможные секции и творческие кружки способствуют развитию креативного мышления и помогают ребенку впервые задуматься о выборе будущей профессии и определиться с ней.

Если обобщить все функции первичных институтов социализации, можно сказать, что они отвечают за межличностные отношения.

Вторичные

Представители этих институтов отвечают уже за развитие социальных отношений и производственную социализацию.

К вторичным институтам социализации относят:

• государство и государственные органы;
• образовательные учреждения;
• производства и места работы;
• армия;
• церковь;
• средства массовой информации;
• Интернет.

Некоторые институты встречались уже и в первичной группе, однако в данном случае они будут выполнять другие функции. Кроме того, в школе, университете или на работе влиять на социализацию индивида будут уже не друзья и близкие люди, а администрация, руководители и другие лица, не связанные с человеком тесными связями.

Агенты вторичных институтов:

• представители органов власти;
• административный состав учебных заведений;
• руководители предприятий;
• вышестоящие по званию лица в армии;
• представители средств массовой информации.

В ходе производственной социализации, когда человек присоединяется к новым социальным группам в более сознательном возрасте, например, к первому рабочему коллективу, он сталкивается с одной из трех форм принятия окружающего мира: конформизм, творческий индивидуализм и протест. То есть, индивид может полностью принять систему, в которой оказался, бесконфликтно следуя ее ценностям и нормам, может выборочно принять какие-либо ее аспекты, а может абсолютно отказаться от всего, что предлагает ему система. Это связано с тем, что к моменту вхождения в новую группу, у человека уже существуют какие-то сформировавшиеся взгляды на жизнь. На почве этого может произойти конфликт между личностью и обществом.

Следует отметить, что, в отличие от первичных институтов, вторичные не взаимозаменяемы и не универсальны. Каждый вторичный институт специализирован, поэтому не может выполнять функции какого-то другого. Агенты же первичных институтов могут удовлетворить конкретные потребности социализации, даже если обычно эти функции выполняет другая группа. Например, близкие друзья вместо родственников могут познакомить человека с понятиями взаимовыручки или взаимоуважения

Социальные институты в современном обществе

Изменение структуры социальных институтов зависит от появления или исчезновения каких-либо потребностей общества. Когда общественная потребность возрастает и становится общесоциальной, образовываются новые институты, устанавливаются новые нормы поведения, выделяются ресурсы и готовятся кадры для исполнения новой задачи. Такой процесс называется институционализацией. В период становления новых институтов социализации допускается возникновение противоречий между старыми и новыми нормами.

Невооруженным глазом заметны изменения во влиянии различных институтов, происходящие в последние десятилетия. Наступление нового периода — информационного — привело к перестроению системы ценностей и социальных норм. Такие институты, как СМИ и Интернет, теперь оказывают большее влияние на социализацию человека, чем, например, религиозные организации. Государство, семья  и образовательные учреждения все еще занимают наиболее влиятельные позиции в формировании современного человека, однако, анализируя протекающие в наши дни процессы, нельзя с уверенностью сказать, что так будет всегда, так как изменения происходят достаточно серьезные.

В мире пока достаточно людей, которые придерживатются строго консерваторских взглядов и не принимают СМИ, Интернет и другие новые сферы жизни человека как полноценные институты социализации. Или же воспринимают эти институты враждебно, считают их путем к деградации современных людей, а особенно молодежи, так как они значительно отличаются от ранее привычных. Однако не стоит забывать, что преобразование социальных институтов —  часть закономерного развития общества, которое не может постоянно находиться на одном и том же этапе и просто напросто погибнет в таком случае.